谈课本插图在高中生物学复习中的运用.pdfVIP

·30· 谈课本插图在高中生物学复习中的运用 张荣冠 (广西武鸣高级中学530]oo) 摘妻为了更有效地开发和利用课本插图这种课程资源，对高考复习中课本插图的运用作了一些尝试。 关键词课本插图生物学复习 生物学学科涉及的基本事实、基本规律以及基本 下相关知识：体液调节属于什么方式的调节?下丘脑分 原理和方法的呈现，几乎都离不开图(示)和图解。现 泌的激素在名称上有何特点?下丘脑分泌的激素作用 行的高中生物学教材(人民教育出版社，2003年6月于哪里?垂体分泌的激素在名称上有何特点，有哪种激 第一版，必修、选修)的课本插图贮存和浓缩了大量的 素的名称和这种命名不一样?垂体分泌的激素作用于 时空信息，图中所包括的知识内容远远超过了文字的 哪里?这些激素分泌后均是直接进入哪里?…… 叙述，它形象、直观、生动、简明、概括地表达了一些生 物学知识。因此，除了在教授新课时应该好好利用课 本插图以外，在高三生物学迎考复习中也应该重视这 些插图的运用。归纳课本中的插图，比较常见的类型 有：模式图、示意图和曲线图等。在复习教学中如能充 分、合理地运用这些插图，对提高复习效果、培养学生 学习生物学的兴趣、促进学生生物学素养的形成、提高 学生的学习能力起着积极的作用。 1直接利用课本插图。创设问题情景。辅助掌握关联 知识 课本中的插图往往是某类知识点的典型代表，通 过利用课本中的某个插图，我们便可以很快地掌握这 类相关知识，达到触类旁通的功效。例如：必修本(第 一册)第86页，图4—8甲状腺活动的调节示意图(见 甲状艨活动的调节示意图 《÷’f皂嶷促进作蹦，(一)}蝴{蠡!l作用。 图1)。 图l 甲状腺活动的调节示意图 这个图除了体现甲状腺活动调节以外，还蕴含了以 最常见原因，在普通人群中的lO例死亡中就有1例与 糖尿病相关。教师投影展示糖尿病足患者图片。 绿色植物： 光合作用 教师补充：①血糖浓度过低呢?学生思考回答低 CO，+H20一 血糖的症状、缓解措施、预防方法(关注中学生的早餐 问题)。②肥胖症：思考肥胖的原因?怎样才能保持良 人和动物t 好的体态和健康的身体? 淀粉 塑些：璺些． 4教学反思 新教材要求学生能从分子水平上理解生物体对糖 糖原 ⑦转变为脂眈 类的获取、代谢以及利用，无疑是对学生学习能力的一 图2糖类的代谢途径 次考验，更是对教师教学能力的一次挑战。本节课把 3．4拓展视野、生命教育请学生仔细观察板书，思 糖类的代谢途径作为教学重点，在“新陈代谢”的背景 考糖类代谢异常与人体健康有什么样的关系?学生回 下展开教学，通过一系列问题的梯度式引导，学生能从 答：糖尿病。教师补充糖尿病的有关资料：血糖浓度持 微观层面理解生命的本质。另外，教学板书的适时应 续过高一糖尿病，现状：11月14日为世界糖尿病日，用发挥了非常重要的作用，为学生提供了清晰的知识 全球糖尿病患者人数目前为1．94亿，中国已达5000框架图，有助于学生从分子水平上理解物质的“来龙去 万，每10秒就有1人死于糖尿病并发症。危害：糖尿 脉”，从而真正使教材“从有变元”，提高课堂教学效 病是非意外性截肢和发达国家成人致盲与视力损害的