潜心钻研精心设计切实提高课堂语文提问的有效性.docVIP

潜心钻研 精心设计 切实提高语文课堂提问的有效性 关键词：提高 提问 有效性 内容摘要：我们应主动地开发有效性问题，促进学生与文本的对话，拓展学生思维的广度和深度 众所周知，课堂提问是课堂教学的重要手段，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本手段。有效地课堂提问，犹如一颗投向平静湖面的石子，能激起学生思维的涟漪，有利于发展学生的思维力、想象力。不仅如此，课堂提问的作用还表现在： 1、能强化学生对知识的理解与吸收。教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段科学的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高语文课堂教学效率。 1：强化主体意识。 “知人者智”， 认识别人的人是智。在教学活动当中，了解学生的水平和知识经验再开讲才是明智的。 教学的成败，应不在于教师讲了多少知识，而在于学生问了多少“为什么”；不在于学生在课堂上接受了多少知识，而在于学生质疑，评判了多少。我们要启发学生在课堂上去思考问题，提出更多更好的有价值的问题，只有这样才能实现我们对教育的理解和追求。同时，老师要把握住提问的“度”， 设计好提问的难度，使之既不能低于或等于学生已有的知识水平，也不能与学生已有知识经验脱节。有位教育家说得好：“要把知识的果实放在让学生跳一跳才能够得着的位置。”这个比喻生动而准确地告诉我们：课堂提问既不能让学生高不可攀，也不能让学生唾手可得，而应该让学生跳一跳——开动大脑积极思考后获得正确的结论。学生只有通过自己的思维劳动取得成果，才能感到由衷的喜悦，同时也会激发他们学习的积极性和主动性。 2：备好教材，备好学生。 备好教材，首先要弄懂教材，只有理解了教材我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯通。不仅能够站在教师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有这样，才能游刃有余地提出问题引导学生思考，才能更大限度地提高教学质量。 备学生必须深入实际了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯，以及学习中的困难和问题等。只有真正了解了学生，才能有针对性地提问，恰当地把握问题的难易度，使得提问更加有效。 所提问题要难易适度。既不能过于浅白，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅白，索然无味，提不起学生兴致；太艰深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而挫伤学习积极性，事与愿违。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。因此，课堂提问要讲究艺术，需要我们教师做个有心人，精心设计好每一个课堂提问，随时运用好稍纵即逝的提问时机，将问题设在重点处、设在关键处、设在疑难处，这样才能灵活应对课堂，减少课堂上低效提问和无效提问的现象，充分调动学生每一根思维神经，提高课堂的教学效率。 4：所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处较好地切中文章要处，引导学生直接把目光投向文章关键，从而很快突破教学难点，培养学生的阅读理解能力。 总而言之，课堂提问这一形式是直接与语文课的培养目标相吻合的，所以在语文教学中，教师要有意为学生设置必要的疑问，精心提出一些有效的问题。我们主动地开发有效性问题，促进学生与文本的对话，拓展学生思维的广度和深度 ?