英语培训学校的教学理念.docVIP

附录一：加涅九步教学法 教学阶段 “学”的过程 “教”的过程 课堂实例（新版demo Farm） 注意（attending） 改变刺激；呈现新异刺激，让学生集中注意力 由主持人的引导以及课件中的图片展现，吸引孩子的注意，引导孩子我们今天要学习Farm的内容 预期（expectancy） 给出实际场景，让学生知道相应知识的重要作用和与生活的联系，激起学习兴趣 通过场景，带着孩子们去跟着animal song 唱歌跳舞认知动物，跟着动物跳等动态的教学激发出孩子学习的兴趣 提取原有知识（retrieval to working memory） 让学生回忆以往学过的基础知识，为掌握新知识做好准备 通过Farm song 视频，带孩子学习动物，因为有些动物孩子学过的，所以以之前的知识来刺激新的知识 操作 选择性知觉（selective perception） 呈现本课要学的新知识，新内容 通过Flash Card 的呈现和火车游戏让孩子认识动物，并且会用句子去描述，I see a xxx..；学习新的词汇和新的句子 语义编码（semantic encoding） 根据所学知识的复杂程度和难易水平，以及学生的智慧水平，提供学习指导 反复 What do you see? I see a XX句型，然后孩子学习和巩固所新的动物以及学会运用I see a . XX句型 反应（responding） 让学生把知识外化出来，引出所期望的学习行为 Practice部分让学生去说I see a XXX,I see /hear a xx进行语言的外化 迁移 强化（reinforcement） 建立强化，对学生的行为进行反馈，强化正确的行为，抑制不正确的行为 在练习过程中给予反馈，让学生知道自己是否正确，并对正确的行为给予鼓励 提取知识（retrieval clues） 提炼出一般原理，使学生知道自己学到了什么 Workout 部分，让孩子展现出自己所学的知识，可以多问what do you see，或what is this 技能一般化（generalize） 提供新场景，促进学生将知识迁移到新场景中去应用 What do you hear 部分，从动物的形到动物的声音，将所学知识迁移并巩固 附录二：布鲁姆教育目标分类学（认知领域） 教育目标是指所培养的人才应达到的标准 布鲁姆是美国当代著名的教育家，心理学家。他认为，认知领域内的教育目标可以分成六种，分别对应六种不同级别的思维技巧。中国的传统教育基本上只停留在前三个层级上，忽视了更高层级思维的培养，而工作和生活中运用最多的，恰恰是分析、综合和评价这些高级别的思维能力。 这六种思维技巧环环相扣，层层递进，以此理论为指导，教学目标更加具体可量化，教学过程更加完整和严谨。 1. 知识（knowledge） 是指。 ： 2. 理解（comprehension） 是指。 ：3. 应用 (application) 是指。 ： 4.分析 (analysis) 是指。 ：5.综合 (synthesis) 是。 ：6.评价 (evaluation) ……价值。 ：