基于产学研视角的大学生创新能力培育.pdfVIP

产业与科技论坛 2015 年第 14 卷 第 4 期 基于产学研视角的大学生创新能力培育 □刘　 芹 【内容摘要】世界各国国家、政府以及学者都特别强调创新对经济发展的重要作用,产学研合作是自主创新和建设创新型国家 的重要渠道。 针对我国大学生目前创新能力的现状,提出产学研合作是培养大学生创新能力的重要途径和方法, 通过培养产学研和创新意识、创新组织形式、确立导师队伍、搭建平台、优化课程结构等角度推动产学研以提升大 学生创新能力。 【关键词】大学生;创新能力;产学研合作 【作者简介】刘芹(1978~),女,江苏人;上海理工大学管理学院副教授,硕士生导师,博士 [2] 　 　 创新是科学发展、文明进步的动力。 党的十七大提出 的教育理念和创新能力等方面的软件的发展 ;同时,我国 “提高自主创新能力,建设创新型国家”是“国家发展战略的 教育体制缺乏对于培育学生创新能力的考核和评价指标,教 核心,是提高综合国力的关键”;党的十八届三中全会提出推 师培育学生创新能力的积极性不足。 进社会领域制度创新,勇于推进理论和实践创新,世界各个 (二)教师和大学生产学研和创新意识不够。 高校教师 国家的各级政府和学者们都高度重视创新对于经济发展的 和大学生往往认为产学研以及创新是部分教师或者博士硕 重要作用。 同时,理论和实践中也把产学研放到很重要的位 士的事情,从而没有积极性和动力进行产学研和创新。 而且 置,我国政策也非常强调产学研合作,《国家中长期科学和技 大学生的创新是有成本的,大学生从小受到填鸭式的教育, 术发展规划纲要(2006 ~2020 年)》已经明确提出要建设以 或者学业负担较重,学生往往记忆和背诵以完成课堂作业即 企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,将 可,没有创新也可以取得好的成绩,因此缺乏创新的意识和 产学研合作提升到自主创新战略和建设创新型国家发展战 动力。 高校也没有将大学生的创新纳入教师和学生成绩的 略的高度。 当代大学生肩负着中华民族伟大复兴的历史使 评价和考核体系。 命,所以大学教育培养大学生创新能力是新时代突出的首要 (三)信息技术的发展对大学生创新产生影响。 信息技 任务。 然而在传统教育模式下,学生的理论知识相对比较扎 术的发展使得大学生创新的眼界得以开阔,创新的渠道多样 实,但是创新能力、实践能力较弱,创新精神不足。 毕业生进 化,也使得创新的工具和手段丰富,使得创新得以实现;另外 入社会后理论和实践脱节,缺乏竞争力,不能适应社会发展 一个方面,信息技术的发展对大学生创新提出了更高的和更 对应用型创新人才的要求,而产学研的模式,有利于应用型 多的要求,创新也变得越来越不容易,而目前的师资条件、课 [1] 专业创新人才的培养 。 题体系和教育教学方式不适应,由此差距较大,对教育体制 一、大学生创新能力的现状 改革的迫切性提高。 (一)教育体制不利于培育创新意识。 我国高校教学内 (四)高校和大学生对于创新的重视和实践逐渐增强。 容和课题体系方面,重课内轻课外,重理论轻实践,重共性轻 国家发展、工业文明、社会进步等各个方面都强调和需要创 个性;此外,大学教育更多地沿袭传统教育教学方式,对于大 新精神,为了适应政策和经济的需要,大学教育也慢慢强调 学生的教育更多地关注基础理论和专业知识的学习,对于创 和重视创新。 政府教育机构和高校拨出专项经费设立创新 新的内容涉及较少;我国的教育体制还比较重硬件,例如学 基金,鼓励大学生创新和创业。 学生的创新思想得到了鼓励 历结构、学位结构、职称结构、学科建设等方面,而轻视创新 和启发,甚至有些创新项目得到实践的应用,并产生了经济 　 　 二、