基于创新能力培养的土木工程施工课程教学改革思路构架探索.pdfVIP

基于创新能力培养的土木工程施工课程教学 改革思路构架探索 林雅莲 （泉州华光职业学院　３６２１２１ ） 摘　要：土木工程施工课程作为土木工程专业的必修课程，具有很强的实践性，如何在开展有效教学的基础上提高教学质量，是土木工程 教师需要思考的问题。土木工程施工课程对学生以后的工作有很大影响。教师在开展教学时，要注意运用有效的教学方法，以培养学生的创新 能力为目标，结合实际教学实践，实现教学改革，获得良好的教学效果。 关键词：创新能力　土木工程施工课程　教学改革　思路 　　土木工程施工课程是土木工程专业学生必修课程，主要将各种建 例教学时，需要把握以下知识点：预制桩的制作、运输、沉桩；灌注 筑物和构筑物作为施工技术和施工组织的研究对象。土木工程施工课 桩成孔及施工；桩基施工的质量事故分析和处理措施。进行吊装工程 程包含的知识面十分广阔，实践性很强，学生在实际学习中有一定难 案例教学时，要突出以下内容：起重机的参数计算机选择方法；单层 度。因此，教师如何组织教学，让学生在有限的课堂时间内掌握重要 工业厂房的吊装；塔式起重机在高层建筑施工中的应用。 知识，是亟需思考的问题。 １．３确定各教学模块涉及的教学环节 一、教学改革以培养学生创新能力为前提的必要性 施工课程教师在设置教学模块及案例时，要有针对性，即一个案 １、建设创新型国家是教育的任务 例对应一个模块，每一个案例的组成部分应包括有关本案例的施工现 ２００５ 年，中共中央政治局会议明确规定了我国２０２０ 年迈入创新 场录像、工程环境介绍、可能出现的工程问题以及演示工程原理过程 型国家行列的发展目标。“建设创新型国家，关键是人才，特别是创 的ｆｌａｓｈ动画。 新型科技人才”、“世界范围的竞争，归根结底是人才，尤其是创新型 ２、改革的教学环节 人才的竞争。”目前，培养创新型科技人才的主要途径依然是高校教 首先，可通过播放工程现场录像，让学生形成感性认识，激起其 育，因此基于创新能力培养的教学改革显的十分重要。以世界经济的 学习兴趣。录像内容可以包括施工场景、工程概况、地质条件、施工 发展为例，工业经济过渡到知识经济、科技成果转化为商品以及科学 关键点及与施工有关的施工机械等。其次，可以以施工场景为基础， 技术的不断发展等，都是知识引起的变化。因此，知识对社会的发展 用专业工程语言提出地质、材料、设备等工程参数，并介绍工程施工 与进步具有重要意义。 中需要及时解决的问题，营造浓厚的施工现场氛围，提高学生的学习 ２、现有教学环节无法有效培养学生的创新能力 意识。再次，要用课堂教学方式讲解案例的关键知识点，构建各个模 当前，土木工程施工课程教学主要包括两个方面，即课堂教学、 块涉及的知识理论体系。由于施工操作具有动态性，因此，课堂教学 施工实习。这种教学安排主要有以下目的：首先，课堂理论教学可以 课结合ｆｌａｓｈ动画进行演示。最后，理论知识的运用、检验。让学生 让学生掌握基本知识，对施工技术、施工组织等有一定的了解，也为 分析案例教学中需要解决的实践问题，在讨论之后，有针对性的完成 施工实习做好铺垫知识的准备，以便确保学生的实习效果更加有效。 工程实践问题报告。 其次，施工生产实习，可以进一步加深学生的理论知识，使其更好的 ３、改革措施 理解施工技术与施工组织，并有强烈的工程整体意识和施工现场意 首先，要优化教学计划。教学计划的优化，可以在一定程度上破 识，在实践中体会施工课程理论知识的重要性与实用性，也可以有效 除土木工程施工课程的弊端。第一，教学团队要结合社会实际编制教 缩短其在以后工作中的适应期，尽快熟悉自己的工作。 学大纲，目前采用的教学大纲大多是根据社会需求编制的，而忽视了 通过对以此教学方法完成课程学习的毕业生进行问卷调查，大部 现代化的科学技术及设备等内容，容易导致学生在以后就业中难以适 分学生并没有很好的实现上述目的。究其