基于第二课堂活动探索科教协同育人新途径.pdfVIP

教改教法 基于第二课堂活动探索科教协同育人新途径 戴 俊 袁东升 河南理工大学 河南·焦作 454000） 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2015 ）11-0068-02 摘 要 科教协同育人是工科专业推动人才培养和科学研 科教协同育人可分为两个类别：一是内部协同，是指高校内 究协调发展的 模式，是实现高等教育可持续发展的内在 部形成的专业培育体系分享机制；二是外部协同，是指高校 要求，也是提高育人水平的有效途径。本文从科教协同育人 与科研院所、行业产业、地方政府进行深度合作，构建产学 的内涵、科研与教学的关系、科教协同育人目标、科教协同 研协同创新机制。科教结合、协同育人是提高人才培养质量 育人评价体系等方面论述了第二课堂活动在培养学生创 的内在要求，是培养创新人才的重要举措。通过把科研优势 精神和实践能力方面的重要作用，提出第二课堂活动是科 资源转化为教学优质资源，进行科教协同育人，培养创新型 教协同育人的一种 途径。 人才，弥补专业不足，增强课堂教学的针对性和新颖性，使 关键词 科教协同育人 第二课堂 创 精神 实践能力 学生成为一专多能型人才, 提高学生应用知识发现问题、 Exploration on New Way of Science and Education Coop 决问题的工作能力，有效地 决本专业学生在就业中存在 [2] erative Education Based on the Second Class Activities // 的各种矛盾 。 Dai Jun,Yuan Dongsheng 3 科研与教学的关系 Abstract Science and education cooperative education is a new 科研的发展离不开科学教育的支撑，教育的进步也和 model of engineering maj ors to promote the harmonious develop- 强有力的科研事业息息相关，两者各有特色，各有优势，同 ment of talent cultivation and scientific research, as well as the 时也相互依存，共同发展。在高等院校中，科研与教学的对 internal demand of realizing the sustainable development of [3] 立统一关系尤为明显 。 higher education and an effective way to improve the level of ed- 3.1 科教对立关系 ucation. From the connotation of science and education coopera- 科教的对立关系主要表现在以下三个方面：一是时间 tive education, the relationship between scientific research and 和精力的分配需协调，目前大多高校还处于“重教学，轻科 teaching, the obj ectives of science and education cooperative ed- 研”的状态，把大量时间和精力投入到第一课堂教学中，对 ucation, and the evaluation system for science and education co- 培养创新型人才