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VOCATIONAL TECHNOLOGY 职业 教改探讨 技术 《建筑CAD》课程项目化教学改革的探索 摘 要：随着 CAD 运用技术普及和竞争的日益激烈，按照传统的教学方式 已经不能满足企业对人才能力的要求，必须要结合实际需求转变传统的教学模 式和思路，通过教学改革完成理论与实践的结合，教学中应注重对学生进行知 识运用、操作技能和解决实 际问题能力的培养。 本文在项目化教学改革的基础 上，结合教学实际经验，探索 了《建筑 CAD》的项目化教学改革的思路与方法。 关键词：建筑 CAD ；项目化教学；改革 黑龙江 张彬 《 现在高职高专项目化教学改革已在各个高职 院校 陆续展 建筑 CAD》是必修 的专业基础课程，这门课是在大一 时开设的， 开 ，高职院校教师也通过各种方式接受培训，摒弃传统 的教学模 授课对象具有 以下特点 ：1.缺乏对制 图概念和相关规范的认识。 式， 寻找新的适合于当代的教学模式是高职高专教师的责任与 2.空间思维能力较差 ，缺少相应的专业练习， 制 图的严谨性 不 义务 。 下面以《建筑 CAD》课程为例谈谈项目化教学改革 。 足 。 3.缺乏自主学习和独立解决问题的能力。 传统 的教学方法是 目前，建 筑工程从建筑方案设计、结构布置和 内力分析 、构 按章节讲授 的，以教师讲为主 ，即教师先讲命令 的操作方法及演 件截面设计计算、施工图绘制到预算全过程可实现 CAD 一体化 示 ，学生再练习，学生是在“看中学”。 原课程教学效果 ：（1）学生 完成。 新形势 向土木工程专业的教学培养目标提出了要求，培养 普遍反映被动接受 ，不知道学什么 、怎么学、学 了有何用 ；（2 ）学 和训练学生的计算机应用能力，关系到毕业生的就业竞争能力， 生提问很少 ，一问三不知，常常忘记前面学过的知识。 分析存在 以及适应实际工作环境 的能力。所以 ，在高职高专的建筑院校里 问题的主要原 因：（1）教学过程不够目标化、形象化、知识传授无 定向选题， 也可根据老师目前的在研课题进行毕 的行动。 因此，高职院校应充分重视毕业设计资源 选拔和考核是非常必要的。 同时，企业技术人员是 业设计，或通过参与创业项目、校企合作等方式进 库的建立和应用。 指导教师的一个重要来源 ，高职院校应充分挖掘、 行选题。 （四）加强校企合作，多元开展工作 利用、培养这一校外指导队伍 ，开发人力资源和技 （三）力抓专业建设，形成共享资源 坚持毕业设计面向实际 ，面向生产中需要解 术资源 ，为学生做好毕业设计提供支持。 机电作为一个交叉学科的专业，涉及面广、应 决的技术性题目是高质量毕业设计的保证[3] 。校企 此外，高职院校还应加大对机电专业毕业设 用范围广泛。 高职教育强调技能的培养和训练，在 合作成为拓展高职院校教育资源、 提升高职院校 计的经费投入力度，加强机电专业实训基地建设， 毕业设计这个关键环节上必须突出强调这点，而且 教学水平，保持高职院校与企业、产业衔接的重要 为学生提供场地、设备和材料的支持 ，让老师在做 要结合设计，强化技能培养训练[2] 。 从学生毕业设计 途径。毕业设计的多元化，很大程