浅析高中语文作文教学的实用性和创新性.pdfVIP

第 12卷 第4期 读与写杂志 2015年4月 Vol. 12 No.4 Read and Write Periodical April 2015 徐 进 渊吉林省珲春市职业高中 吉林 珲春 133300冤 摘要院高中语文是学好高中所有学科的前提和基础袁它不单单是对学生语文功底的查验袁更是学生能力的体现袁并且为高考服务遥 高 中语文由于其所处的教学环境不同袁学生学习的气氛和形式也不尽相同遥高中语文作文在某种程度上来说左右着考生的考试成绩的 高低袁所以袁作文历来是高中语文教学的重点遥 本文将浅析高中语文作文教学的实用性和创新性遥 关键词院高中作文 实用性 创新性 中图分类号院G633.3 文献标识码院 C 文章编号院1672-1578渊2015)04-0109-01 高中语文教学与传统的教学模式有着本质区别袁其主因是 文诞生袁甚而获得满分遥这样的作文有何与众不同之处呢钥其重 大部分高中在高一阶段就开始准备高考袁语文课堂也成为了学 点就在于其创新性袁创新性的作文总能带给阅卷老师惊喜袁也是 生准备高考的野战场冶遥 针对这种状况袁高中作文教学应怎样应 一次全新的作文革命遥但是这样的作文是有其风险的遥假如写出 对呢钥 以往的教学模式是不是可以与学生的需要相吻合呢钥 本 来的作文主旨鲜明尧论据充足尧论点明确袁那么就很可能得到高 文将从强化高中语文作文教学的实用性以及创新性方面加以 分曰而如果写出来的作文与前面所述情况相反袁则极有可能得到 阐述遥 希望能够为教育工作者提供一些参考意见遥 低分甚至零分遥 1 强化高中作文教学的实用性 因此袁在高中语文作文教学中袁怎样培育学生写作的创新性 高中语文作文教学的实用性体现在可以透过特定的策略 呢钥答案是要依据学生的实际状况来决定遥一部分学生的写作能 培育学生袁 使学生能够在一段时间的积累后提升写作水平袁并 力和天赋都相当高袁将隐喻做得恰到好处袁让人读来不忍释卷遥 掌握作文写作的重难点遥 这类固定模式的教学能够培养学生的 这类型的作文其实有很大的潜力袁 然而高考阅卷老师是否会认 创造性思维袁并且在高考来临时袁会帮助学生写好作文遥 同袁要打一个大大的问号遥 很多老师指出袁这类型的作文在高考 比如院以实用性的教学观念为基础袁老师应教授学生把握 中未必能获得高分要要要这是由于高强度的阅览工作袁 很可能让 自己作文的闪光点遥 比如院别具匠心的开篇极容易抓住阅卷老 阅卷老师没有闲暇去细读作文遥 但是创新性作文教学可以开拓 师的眼球曰恰到好处的结尾也可以起到画龙点睛的作用袁为全 学生思路尧拓展学生视野袁更能让学生的想象力恣意翱翔袁因此袁 文定下一个基调并画上一个完美的句号遥 这种首尾均有闪光点 笔者认为不能因噎废食遥就算不能在高考作文写作中展示出来袁 的作文自然能够获取高分遥 所以袁老师以作文教学的实用性为 创新性作文教学仍然能够开发学生的潜力袁使学生爱上作文课遥 切入点袁将作文教学内容分成不同的版块就很有必要遥 例如院在 试想院创新性作文的写作都能手到拈来袁写常规作文不就是野小 作文的开题演练中袁老师就应利用不相同的作文题材袁让学生 菜一碟冶吗钥 来练习开篇写作袁并督促学生做好学习笔记袁这样学生才能不 作文教学的创新性是今后语文工作的大势所趋袁 也符合素 断提升自身的写作水准遥 质教育的需求遥然而考虑到高考作文写作的特殊性袁老师和学生 然而袁实用性的作文教学涵盖面较广袁从其它角度来解析袁 都应审慎待之遥 也就是说袁作文教学的创新性是一把双刃剑袁运 通常会有意想不到的效果遥 用得好袁就能帮助学生大幅度提升写作水平曰运用失当袁就可能 比如院 对不同类别的文章的得分点以及闪光点实施解析遥 出现低分作文袁从而打击学生的积极性遥 通常象征性的作文袁必定可以透过叙述的形式袁进而使象征的 3 结语 中心思想得以显现遥 比如院某省的高考作文要求以野父亲的肩