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中国高等教育改革问题 自1977年恢复正常的高等教育体制以来，我国高等学校为社会选拔和输送了大批人才，对我国社会和经济的发展起到了巨大的推动作用。然而，随着我国社会和经济的发展，随着政治、经济体制改革的不断深人，高等教育在考试录取、招生、收费、贷款还贷、就业以及评估制度等等方面，弊端日益明显，问题越来越多，以至于绝大部分学生对教学不满意，教师对教育制度不满意，社会对教育也不满意，作为教育产品的科技的发展水平和世界发达国家之间的差距进一步拉大，学生的创新能力没有得到根本提高，高等教育体制已成为制约我国教育发展的主要因素。从1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来，我国在高等教育考试科目、高考形式、保送生制度、考生录取手段、报考对象、高校收费、毕业生就业等等方面进行了种种探索和改革，为高教体制的改革打下了良好地基础。在以往改革的经验和专家学者已有研究的基础上，我们对改革我国高校考试录取、招生、收费、贷款还贷、就业与评估等制度，有如下思考，提出来供大家讨论、研究。 一、积极稳妥地改革我国高校考试录取制度 1、以全国高校统一考试录取为主，高校自主考试录取为辅，逐渐扩大高校自主考试录取权。就目前我国的情况看，废止全国统一高考录取制度不符合国情。尽管社会各界人士对高考有这样或者那样的批评，但是人们也不得不承认，高考是目前中国相对最公平的选拔制度。因此，就目前而言，我国的高考制度还必须以全国统一考试录取为主。从长远看，随着高校办学自主权的不断扩大，高校应根据自己的办学特色选择不同的生源，因此，逐步扩大高校自主考试录取权是高考改革的必然趋势。 根据全国高校统一考试录取为主，高校自主考试录取为辅，逐渐扩大高校自主考试录取权的基本原则，可以采用以下具体的操作方案： (l)普通高校考试录取，以着重考察学生的学术发展潜力为主。在现有的高考科目基础上，分文理两类，语文、数学、外语为必考科目，高校根据自己的办学特色，指定1至2门考试科目，学生可根据自己的兴趣和能力，参加不同高校指定科目的考试，增加学生与高校间的双向选择机会。 (2)各高校在统一高考的基础上，再组织一次单独考试，将统考成绩与单考成绩结合起来进行录取。为了避免高校自主招生出现的增加学生考试成本、一个学生被很多高校录取的现象，减少考生无谓的奔忙，高校可以依据全国统考的分数初步录取之后，按一定的比例让考生到学校参加第二次考试。 2、将高等职业学校的考试与普通高等学校的考试分开。对于普通中学的学生参加高等职业学校的考试，实行“3十小综合”的方案，降低考试的绝对难度，考试内容以学科知识为基础，侧重实用知识及相关应用能力的考查。对于职业高中的考生，实行“3+1”方案。语、数、外3门基础课，加上带有职业技能性质的专业技能考试。 3、改革录取模式，向老、少、边、穷地区适当倾料。目前我国的教育在城市之间、乡村之间、城乡之间还存在比较大的差距，而往往条件好的地方录取分数还比较低。因此，要改革当前高考的录取模式，适当向老、少、边、穷地区倾斜。 二、积极稳妥地改革高校招生制度 与发达国家相比，我国的高等教育还十分落后，还存在者很大的差距。我们要实施人力强国战略，要在本世纪中期全面实现小康社会，高等教育就必须进一步扩大招生规模。另外，随着人民群众生活水平的不断提高，人们接受高等教育的愿望越来越强烈，而由于中国目前高等教育尚属稀缺资源，形成“过度竞争”就成为必然。只有进一步扩大高等教育招生，才能满足人们受教育的需要，才能从根本上解决应试教育的局面。笔者以为，在国家教育政策向义务教育倾斜，不增加国家财政投人甚至减少投入的前提下，高等教育扩大招生可采取以下具体措施: 1、鼓励社会力量办学，大力发展民办高等教育，使我国的民办高等教育真正成为我国高等教育的“半壁江山”，而不仅仅是公办高等教育的补充。 2、充分、合理利用高等教育资源，加大招收走读生的力度，走学校后勤社会化的道路，逐渐实行教学与管理的分离。 3、加大远距离高等教育的力度。随着现代通讯技术的发展，开展远距离教育已成为世界教育发展的重要趋势。 三、积极稳妥地改革高校收费制度 高等教育属于准公共产品，根据成本分担的原则，高等教育的成本应由国家、社会、个人共同分担。随着国家教育财政投入政策向义务教育的倾斜，高等教育(本科生、研究生)实行全面收费是大势所趋。但考虑到我国具体的实际情况，全面收费应逐步进行，并制定相应的收费标准。 1、本科生收费上浮至7000元。据统计，2000年全国普通高校人均预算内事业费支出为7309.58元，人均预算内公用经费支出为2931.23元，两项合计1万元。此项费用由国家支付2000元，个人支付8000元，既可以极大地减轻国家对高等教育的直接投人，也考虑了高等教育在国家建设和发展中的重要性及学生的实际支付能力。