以德治校、育人为本,不断提高学校育德水平.docVIP

以德治校、育人为本，不断提高学校育德水平 克山县第一中学 我校是黑龙江省首批重点中学；2002年被评为省级普通示范性高中；是一所具有德育工作光荣传统的学校；是国家首批实验《中学德育大纲》24所学校之一。 “六五”期间，参加了黑龙江省编写的《中学思想政治教学大纲》实验研究工作，被评为省级实验工作先进学校，所撰写的实验报告和有关论文被编入黑龙江省编写的德育丛书中；“七五”期间，又承担了全国《中学德育大纲》实验任务，子课题为《中学德育管理科学化实验研究》。当时，在《全国中学德育整体改革实验研究》课题组的领导下，圆满地完成了实验任务，撰写了《全面实施中学德育大纲实验报告》和《中学德育管理科学化实验研究专题报告》。同时，《德育管理理论探讨》等论文被评为国家、省、市级优秀论文。“九五”期间，在研究全国教育科学“九五”规划国家重点课题《整体构建学校德育体系的研究与实验》这一课题时，我们选择了“德育管理与评价体系的构建”这一子课题，并于一九九八年通过齐齐哈尔市教育教学研究室德育研究部申报，经国家总课题组批准，我校正式成为国家总课题组齐齐哈尔实验区的成员单位。近三年来，我校撰写的《德育管理与评价体系的构建》总结性实验报告和有关经验材料分别在齐齐哈尔市2000年度德育年会上发言和交流，并评为齐齐哈尔实验区的“先进学校”。 自一九八０年我校被确定为黑龙江省重点中学以后，面对国内外新形式的新变.德育改革与发展的新任务和中学生思想教育的新情况，我校德育工作总的目标和指导思想是：“坚持以马列主义、毛泽东思想，特别是以邓小平理论为指导，以改革开放二十年来党和国家为学校德育工作制定的一系列方针政策为依据，以德育科研工作为先导，以行为养成教育为基础，以“三个主义”教育为主线，以政治方向教育为重点，培养学生的创新精神与实践能力，塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 多年来，为了实现我校德育工作的总目标，我们始终坚持教育与管理相结合，严格校风校纪，形成职责明确、齐抓共管、覆盖全校的德育工作机制，共同做好学生思想教育工作。其主要做法是：“以德治校、育人为本”。并采取以下具体措施落实“以德治校、育人为本”的思想。 一、建立“三全德育制度”的德育管理模式。 加强德育工作，学校是主渠道，教师是主力军，而管理则是重要保障。为了给学生思想道德发展创造一个良好的条件，我校结合学校德育特色，不断创新德育管理，探索开展德育工作“三全管理模式”，即在德育工作中实行“全员管理、全面管理、全程管理”。 实施全员管理，使德育队伍从少数骨干向全体成员延伸。为此，学校改革了领导体制，成立了党政工青一体化的“德育工作领导小组”，在抓好以班主任为主体的骨干队伍培训的基础上，致力于提高全体教职员工的育德意识和育德能力。 实施全面管理，使德育范围从学习区域向生活领域延伸。学校充分发挥课堂教学育人的主渠道作用，注重了班团会、研究性学习等课外系统的补充作用和校园文化这一隐性系统的育人作用。此外，还充分调动社会资源，加强与社区、家庭的联系。 实施全程管理，使德育的渠道从校内生活向家庭和社会生活延伸。为此，学校聘任了法制副校长、法制辅导员和交通安全辅导员，成立了班级、年级、学校三级家长委员会，建立了学军、学工、学农等若干个教育基地，充分发挥社区和学生家长在学校管理中的作用。提出了“学校无闲人、人人都育人，学校无小事、事事都育人，学校无空地、处处都育人”的德育思想。使德育工作在建立多层次、多渠道全方位的管理体制方面迈出了新的步伐。 近年来，我们不断完善“三全”管理，提出了“人人都是德育形象，时时都是德育时机，事事都是德育资源，处处都是德育阵地”的德育思想，将德育队伍扩展到学生群体中，将德育空间深入到学生的内心，引导学生学会反思；更加注重身边教育资源的开发，提出了“让一中人教育一中人，让身边事教育身边事”的德育理念，正是这一策略使我校的德育成果一年迈上一个新台阶，尽而提高了德育工作的实效性。 二、实施“制度管理”与“自主管理”相结合的德育管理模式。 在开展对学生进行全过程的德育工作中，一是坚持以情感内化为主的值周班制度。值周班制度是我校在全国首批实验《中学德育大纲》中率先创造出来的一种学生自我教育、自主管理的教育形式。多年来，学生在平凡的值周班工作岗位上为学校的德育工作做出了积极的贡献，其自我教育、自主管理的体会是多方面的。 1、学生在参与学校管理的过程中，通过由被管理者到管理者的角色变换，内心世界发生了深刻变化，尤其是在寒风凛冽的早晨值勤的时候，他们深深感受到管理者的艰辛，增强了自律意识，促进了由他律向自律的转化，并逐渐使之成为自觉行为。 2、值周班制度把学生置于学校的主人翁地位，使学生自然地产生了一种强烈自豪感和荣誉感，增强了学生的社会责任