三年级起步作文教学的创新策略探究.pdfVIP

【观察与思考】 成才之路 三年级起步作文教学的创新策略探究 钱晓燕 （江苏省张家港市沙洲小学，江苏 张家港 215600） 摘 要：三年级，是学生写作的起步阶段，写作将成为学生语文学习中的重点内容，学生的语文学习会逐渐走向全面。让 学生在起步阶段感受到写作的快乐，有利于语文教学改革以及语文教学的精彩化。 关键词：小学语文；三年级；起步；作文；创新策略 中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）08-0038-01 对于学生来讲，三年级是写作学习的基础阶段与起步阶段。 直观的认识，他们根本无法去描写事物，也不能针对事物抒发自 在教学发展的今天，语文教师需要根据新课程标准以及教材的 己的个人情感。在小学语文教学活动中，教师要对学生的观察能 内容，对作文进行合理引入，让学生从三年级开始关注作文学 力进行培养，让学生成为生活的主人，做生活中的有心人。教师 习。在教学实践中，加强起步作文教学的创新，是促进语文教学 要向学生传递一些科学的观察方法，在作文教学中开展观察训 的重要实践。 练，让学生成为一个会观察、想观察、积累观察的人。例如，在以 一、利用口头表达，减少写作难度 “我最喜欢的小动物”作为写作题目时，教师可以在作文课堂中， 读写结合，是开展写作教学的有效方法之一。引导学生写作， 利用图片展示，引导学生进行观察，从中掌握观察事物的方法。 要让学生先说。小学三年级的学生，在语文能力中，他们的口语能 教师可以呈现两张不同的小狗图片，问学生们喜欢哪一只，并说 力要高于写作能力，利用口语表达去引导学生进行写作，会降低 出喜欢的理由。在这样的引导下，小学生会对两张小狗进行观 写作的难度。老师可以利用口头表达作为写作教学的导入，让学 察，并会按照一定的顺序进行观察。一些小学生会从小狗的大 生在说的基础上有效写作。在课堂中，教师需要给学生一段合理 小、颜色、毛发等方面进行观察，一些小学生会从小狗的五官、表 的时间，让学生去思考，去组织自己的语言，利用口头表达的形式 情等方面进行观察。学生一边观察，一边分享自己的观察结果， 与大家分享自己的思考成果。在此之后，再将自己所说的话以文 让学生在这样的氛围中进行写作练习，不会再有写作之难，也会 字的形式记录下来，要让小学生觉得写作并不是那么困难。例如， 使写出来的作文生动、形象。 在以“我最喜欢的一样东西”为题目进行写作时，教师就可以让 四、欣赏课内文章，掌握写作方法 学生从自己的生活或者学习中选择一样自己喜欢的东西，先对 小学语文教材内的文章，大都是名家之作，也是经过教育人 这件东西进行描述，并说一说自己喜欢这件东西的理由。在口头 员筛选过的精品中的精品。这些课内文章的内容较为丰富，写作 表达中，学生需要利用一定的顺序或者利用合理的依据对其想 形式也是丰富多彩，是小学生写作学习的典范。在小学三年级起 法进行表述。在有效表述后，学生作文会有东西可写，作文学习 步作文教学过程中，教师可以利用课内文章，引导学生在阅读学 的心理难度也会下降。 习的同时，去吸取一些写作经验，让学生通过课内阅读学习，提 二、利用实践活动，激发写作兴趣 高自己的写作能力。教师可以以课内阅读为基础，为学生分析行 实践活动，是培养学生写作兴趣，引导学生进行写作材料积 文的技巧，了解修辞的使用方法以及汉语语法等，让学生通过日 累的重要手段。学生动手去做，参与到实践活动中，会促进学生 常练习，提高写作水平。例如，在学习《拉萨的天空》时，教师可以 了解作文的写作内容，也会让学生获得第一手的写作素材。三年 引导学生分析，文章中从哪几个方面对拉萨的天空进行了描写， 级学生比较好动，且具有很强的好奇心，他们乐于在丰富多彩的 找出课文中使用修辞方法的语句，进行仿写练习。当学生可以正 活动中去探究问题，利用小实验、小发明去丰富自己的生活。在 确分析文章在内容与结构方面的特点时，教师可以提出“我的家 三年级起步作文教学阶段，教师可以让学生在作文课上进行