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公德缺失的危害及提高高职类大学生公德意识的路径 道德是分领域和层次的。道德中的社会公德，是维护公共秩序的重要手段。在人类社会发展的过程中，社会公德作为社会公共生活中应当遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。大学生社会公德教育是思想政治教育的重要内容，加强社会公德教育是提高大学生思想道德素质实现高校培养合格人才重要措施之一。 当代社会社会公德已成为一个社会文明进步的标志之一，而当代大学生作为国家未来的建设者和新生的社会主义道德主体，其社会公德素质高低将影响到未来社会的发展状况。 社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。社会公德作为维护社会关系秩序最基本的道德规范，其基本特征主要表现为：继承性、基础性、广泛性和简明性。在社会主义现代化建设的过程中，包扩大学生在内的每一个社会成员，都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公务、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。 当前我国大学生的公德意识现状不容乐观，具体表现为文明礼貌欠缺、冷漠弱势群体的普片存在、破坏公务现象较为严重、环境意识 较为淡薄。 公德缺失社会财物会遭到破坏，社会利益就会受到损害；自然生态环境遭到破坏，诸如水资源浪费污染、大气、土壤环境的污染、矿产、动物资源的破坏等,也包括文物资源、文化资源、社会管理破坏等人文环境。保护环境是当代社会公德的重要内容。 大学生思想上不够重视，行为上不加约束。这个是主观原因里比较重要的原因，思想上的不重视，自然导致道德的划破和行为的肆意。现在的大学生普遍认为，将来在社会有无立足之地，关键看专业知识和专业技能，或者是社会关系网，而习惯的优劣，品行的好坏，这些都无关大局。再加上在社会生活中道德的低成本导致有些学生产生偏激的想法，认为好品行好道德什么也带不来，对自己将来的成才没用。“知”与“行”存在着偏差。有的大学生虽有一定的公德意识，但对自己应有的责任和义务考虑较少，在知与行之间、观念选择与行为选择之间存在较大的距离，甚至彼此矛盾。因而，或者个体公德意识偏低、文明举止失范，或者对危害公共利益，影响社会公德的言行熟视无睹，甚至放任自流。随大流思想的影响。有些大学生本想遵守公德，但是看他人不遵守公德并没有受到非议，也就随波逐流。另外有些大学生在内心里或许也知道这样做不对（如在教室、宿舍里吸烟），但没有勇气坚持正确的行为，因为一旦作出正确的选择时，就表明自己是异类，与众不同，怕自己不合群而被同学孤立。 大学生是社会整体文化素质水平较高的群体，社会对大学生社会公德的修养和实践水平有着更高的期望和要求。然而现在很多大学生中的确存在公德意识缺失的现象，并由此引发一系列问题。就个人而言，公德意识的缺失，将道德行为与认知的混乱，最终导致人格缺失的恶性循环；就学校而言，学生公德意识的缺失，会对校园文化的建设起到消极影响；就社会而言，大学生公德意识的缺失致使社会伦理格局混乱现象比较严重，拜金主义，狭义的个人利己主义逐渐滋长膨胀。 增强大学生公德意识的策略，从家庭着手注重对公的意识观念的培养；家庭是人们接受道德教育最早的地方，高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候，深入浅出的进行道德启蒙教育；要在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶；要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响共同提高，形成良好的家风。优化学校育人环境，强化大学生的公德教育；学校是加强社会公德的主战场，各高校要站在社会主义精神文明建设和培养社会主义事业建设者和接班人的战略高度来认识和规划学校的社会公德教育。教师要以高度负责的态度 ，率先垂范，言传身教，以良好的思想道德品质和人格给大学生潜移默化的影响。我们要克服社会公德教育只是少数思想政治工作者的责任观念，实施全员教育，真正做到“教书育人，管理育人，服务育人”形成立体的教育模式。学校必须与时俱进，紧跟形势发展，与家庭和社会相联系。努力培养他们的社会公德意识，形成朝气蓬勃，积极向上的精神风貌，是大学生道德素质不断提高，成为全面发展的社会新人。优化社会环境，营造良好的社会公德氛围；要充分发挥娱乐向导的重要作用，以正面宣传为主，弘扬正气，为社会公德建设创造良好的舆论环境。要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制，利用道德的约束力，创造良好的人文环境。积极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生培养社会公德意识的实践活动有很多具体方式，既可以参加社会公德的宣传活动普及社会公德规范、传播文明新风，也可以结合自身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校的各种社会公益活动也可结合自