让学生在数学课堂上多一些经历与体验思考的问题：.doc

让学生在数学课堂上多一些经历与体验思考的问题： 随着新一轮课程改革的不断深入，现在很多教师一提及新的课改理念，都能说上一二。但是从课堂教学中暴露出的问题看，有的教师虽然思想、理念转变了，教学行为却没有发生质的变化，犹如“穿新鞋走老路”。课堂上属于学生的时间和空间不足，教师遇到问题总是不敢放手，按照课前预设牵着学生走到下课。学生能自主、合作探究的规律、结论、知识点过早地或直接呈现给学生，不考虑学生是否真正理解，注重的是结果，而忽视了学生学习的过程与体验。 《生活中的负数》片断： 师：同学们，每天我们都要和数打交道，你们对以前学过的数熟悉吗？（熟悉！）现在我说几件事，你能把听到的数据信息准确地记录下来吗？听清要求：独立思考，选择自己喜欢的方式记录下来，关键是让人一眼就能看出你表示的是什么。 教师开始口述信息： （1）中国国家队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。 （2）学校四年级共转来25名新同学，五年级转走了10名同学。 足球比赛 转学情况 账目结算 上半场 个 四年级 人 三月份 元 下半场 个 五年级 人 四月份 元 （3）张阿姨做生意，3月份赚了6000元，4月份亏了2000元。 学生将数据信息记录在上面的表格中。 师：双手把记录单举起来，让老师看一看。（学生双手举起记录单） 教师一边用