让儿童诗意地栖居在校园里.doc

让儿童诗意地栖居在校园里 ——基于儿童诗的儿童文化的行动研究 常州市新北区新桥实验小学 2010.12 一、选题背景 1.对儿童独立地位的确定及儿童诗重要价值的认识 自18世纪卢梭在《爱弥儿》中“发现儿童”以来，儿童作为独立的精神主体地位日益得到确立，英国浪漫主义大诗人华兹华斯甚至赞叹“儿童乃是成人的父亲”（见《无题》）。进入21世纪以后，随着哲学的发展和教育思潮的演进，人们充分认识到了儿童精神的重要价值，童年之于整个人生的重要意义。因此，回归童心、关注儿童的精神成长也成为小学教育的价值追求。 儿童诗对于儿童的精神成长是极为重要的。儿童文学作家、中国儿童文学创委会副主任樊发稼老师说：“诗歌，天然的和儿童有着一种天然的契合关系，它们的想像方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以这样的诗句，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说，一首契合性好的儿童诗可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记，带来一种节奏。”可见，儿童能从儿童诗里获得精神成长的力量，获得内心对于真善美的体验和享受，进而为自己的人生打下健康的精神底色，改变自己的生活方式。 2.对新课程改革核心理念的理解及课程现状的反思 新课程的核心理念为了每一位学生的发展要着眼于学生的发展。在如何处理经济发展、社会发展与人的发展的关系上，新课程定位在人的发展上，具体指向以能力和个性为核心