让日记丰富留守儿童的心田.doc

让日记丰富留守儿童的心田 ● 葛秀梅 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 叶圣陶指出：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”。语文课程标准积极倡导学生习作时“说真话、吐真情”。我校学生以孤特困和留守儿童为主体，要达成这一目标，难度不小。教学中，我从教材入手，培养学生的读写兴趣，坚持与学尘比赛写日记，引导学生记述自己的心理活动，描写身边的真人真事，很好地发挥了日记“短、平、快”的功能，调动了学生写作的积极性、自觉性，还培养了“说真话、抒真情”的习惯，收到了“锤炼语言，积累素材，启迪智慧，富足心田”的效果。 一、以读促写，浇灌心田 读书是基础，是积累，也是吸收。胸无点墨，怎能下笔成文?课文是专家们反复筛选、精心选编出来的，无论是立意的高远、结构的严谨、语言的规范，还是词句的优美、描写的形象生动，都是学习语言、学习写作的典范。 1．利用教材，调动读的兴趣，学习语言 备课时，我充分研读教材，收集相关资料；课堂上，利用教材创设情境，调动学生读的兴趣；课后，要求学生摘抄、背诵精彩的语句，学习规范语言。如学完了“春光无限”一组课文后，布置学生观察路边花草树木、人物穿着的变化，带领学生到田野、果园亲身感受，再建议他们在日记本上描绘自己眼中的春光，学习使用妙词佳句，学生即学即用，兴趣