让每一个学生在课堂中享受阳光.doc

让每一个学生在课堂中享受阳光 ——构建“一切为了学生”的阳光课堂实践探索 重新认识学生——个体差异是构建阳光课堂的出发点 课程改革很早就提出“学生为教育的主体，教师为主导”，从这个观点开始，中国教育已经开始重视学生这个特殊的群体。探究学习法，自我尝试学习法，小组合作学习法等等都是尊重学生群体的教育策略。但作为一线教师，我在运用这些教学方法的同时总是会产生“鱼和熊掌不可兼得”的困惑。面对不同层次的学生，一个问题的提出，一个方法的使用，只能对部分学生产生良好的作用，总有那么一小群学生是浑浑噩噩的上完一节课。在实际教学中，为了完成既定的教育目标，最终还是采用传统的填鸭式教学完成全体学生的“均衡教育”。笔者认为重新认识每个学生，关注学生群体的个体差异是构建阳光课堂的基础和出发点。 1．学生是发展的人 每个学生都具有巨大发展潜能，教育就是要用合适的方法激发学生潜能，使学生获得最大限度的发展，因此课堂中的知识传授决不是现代教育的唯一和最终目标。强调通过教育让学生形成积极主动的学习态度，在课堂中通过获得知识与技能的过程体验让学生掌握学习的方法，通过学习内容的渗透形成正确人生价值观。这样的教育才能让学生获得长久和最大限度的发展。 2．学生是独特的人 心理学理论中的多元智力理论提出每个个体在认知方法，思维形式，表达方式等方面都存在差异。在学习过程中语言型的孩子善于表达，动作型的孩子则善