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论动机因素在第二语言学习中的影响 国际教育交流学院 对外汉语061-1班 苏雯 200692501130 在第二语言学习中，学习者的个体因素对第二语言的习得起着非常重要的作用。因为学习者是学习活动的实施者，只有充分研究学习者的个体因素，才能真正了解第二语言的习得过程和规律。所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、情感等方面的特点。动机作为情感因素之一，在影响第二语言学习的诸因素中有着非常重要的地位，因此下面我将结合动机的相关理论、我在英语学习过程中的体会和我所接触到的留学生在学习汉语时的表现，来论述动机因素在第二语言学习中的影响。 首先，我们先看看动机是什么。动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。具体到第二语言习得的动机是指推动学习者学习并达到掌握第二语言目的的一种强烈愿望，包括目的、要达到目的的愿望、对学习的态度和努力行动四个方面。定义中提到动机是激励个体的内在动力，因此有人认为动机问题是个人现象。学习语言的动机从个体的角度来说是属于个人现象，但是个体也要受到外部世界的影响，影响动机的决定性因素有时来自社会环境。兰伯特和加德纳的动机研究，从六十年代开始，一直持续至今，他们的主要信念是外语和其他课程不同，它不是中性课程，学生对特定语言团体的态度和“文化定型”，甚至地理政治等因素，