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课题：享受生活（集体备课） 主备人：汤显翠 备课时间：11月1日 教学目标 1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。 2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。 3、感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。 重点 1、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。 2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。 难点 ?同上目标 方法 朗读感受法、研讨归纳法 （教学过程分析） 教学步骤 个人创意 一、导入： ??????????学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。 ??????出示学习目标： （1）、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。 （2）、感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。 2、??海伦·凯勒美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 、整体感知 ?1、读准字音：驾驭 挚友　 侏儒 消弭 颠簸 膂力 哑然失笑　 2、理清文的结构（在相应的地方做上标记） ??????学生回答：第一段（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。 ???????第二段（2——30）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。 ???????第三段（31——32）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。3、用一句话说说文章主要写了什么？ ??????明确：写了海伦·凯勒的丰富多彩的乐趣。 4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？ ??????明确：田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。 5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。 ??????提示：以情驭景，以景显情，创设了“物”、“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。 ??????学生圈划批注阅读后明确： ??????划船——心旷神怡 ??????乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀 ??????幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受 ??????骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡 ??????和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快 ??????参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦 ??????看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。 ??教师引导：有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦·凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？我们应当从海伦·凯勒的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。 ???学生讨论、交流。 明确：（1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。 （2）要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。 （3）要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。 小结：21世纪是属于我们当代青少年的世纪，只要