必修二教学进度与计.docVIP

二〇 —— 二〇 学年度 学期 年级教学进度计划 周次 课时 教学内容 备注 一 1 棱柱、棱锥、棱台的结构特征 2 习题课 3 圆柱、圆锥、圆台、球及组合体的结构特征 4 习题课 5 中心投影、平行投影 二 1 习题课 2 空间几何体的三视图 3 习题课 4 空间几何体的直观图 5 习题课 三 1 柱体、锥体、台体的表面积与体积 2 习题课 3 球的体积与表面积 4 习题课 5 复习课 四 1 复习课 2 平面 3 习题课 4 空间中直线与直线间的位置 5 习题课 二〇 —— 二〇 学年度 学期 年级教学进度计划 周次 课时 教学内容 备注 五 1 空间中直线与平面间的位置 2 习题课 3 平面与平面间的位置关系 4 习题课 5 直线与平面平行的判定 六 1 习题课 2 平面与平面平行的判定 3 习题课 4 直线与平面平行的性质 5 习题课 七 1 平面与平面平行的性质 2 习题课 3 直线与平面垂直的判定 4 习题课 5 平面与平面垂直的判定 八 1 习题课 2 直线与平面垂直的性质 3 习题课 4 平面与平面垂直的性质 5 习题课 二〇 —— 二〇 学年度 学期 年级教学进度计划 周次 课时 教学内容 备注 九 1 复习课 2 复习课 3 倾斜角与斜率 4 习题课 5 两条直线垂直与平行的判定 十 1 习题课 2 直线的点斜式方程 3 习题课 4 直线的两点式方程 5 习题课 十一 1 直线的一般式方程 2 习题课 3 两条直线的交点坐标 4 习题课 5 两点间的距离 十二 1 习题课 2 点到直线的距离 3 习题课 4 两条平行直线间的距离 5 习题课 二〇 —— 二〇 学年度 学期 年级教学进度计划 周次 课时 教学内容 备注 十三 1 复习课 2 复习课 3 圆的标准方程 4 习题课 5 圆的一般方程 十四 1 习题课 2 直线与圆的位置关系 3 习题课 4 圆与圆的位置关系 5 习题课 十五 1 直线与圆的方程的应用 2 习题课 3 空间直角坐标系 4 习题课 5 空间两点间的距离公式 十六 1 习题课 2 复习课 3 复习课 4 复习课 5 期末考试 二〇 —— 二〇 学年 学期 教学计划与进度 年级 科目 任课教师： 烟台市体育运动学校 二〇 年 月 日 一、指导思想 使学生在初中的基础上，进一步提高高中数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下： 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景及应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程； 2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力； 3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力； 4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断； 5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度； 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情； 2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神； 3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神； 4．“时