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第巧卷 第2期 苏州职业大学学报 20月年5月 JournalofSuzhouVocationalUniverity 220N0.4.2 VMola.y15. 扩大英语词汇量的几种有效途径 张 玉 (浙江轻纺职业技术学院，浙江 宁波 315211) 摘〔 要1在高职英语教学中，学生一个非常薄弱的环节之一就是词汇童太少，而词汇童的多少直接影响着学生的英 语水平和考试成珍。当前，在教育部组织的“高等学校英语应用能力考试”中，词汇黄是其中一个重要的浏试指标。因 此，要提高英语水平，扩大词汇1是摆在当前高职学生英语学习中的一个主要问题。 关〔键词』高职教育;英语学习;扩大词汇t 1中图分类号]G624.4 [文献标识码]A f文章编号]1008-5475(2004)02-0077-02 在英语学习中，学习者词汇量的多寡，直接影响 了解了派生这种构词方法，学习者能确切地理解 着学习者的英语水平和考试成绩。目前，在高职学生 和掌握词的含义和拼缀方法，更重要的是有利于学习 的英语学习中，普遍存在着英语词汇量偏少的问题。 者在记忆单词方面加快速度，提高效率，迅速扩大词 一方面是由于有些学生在英语学习上花的时间和精 汇量。比如，disagreement一词是由前缀dis-、词根 力还不够;另一方面，也是主要的一方面就是学习方 agre。和后缀-ment构成。如果我们事先知道词根的含 法问题。有些学生按字母的顺序死记硬背单词，随着 义，并知道前缀和后缀分别表示的含义，就不难知道 学习的不断深人，需要记忆的单词越来越多，这种方 整个词的含义和词性。前缀dis一一般表示 “不”，而 法显然行不通。许多学生花了大量的时间和精力去背 -ment是表示名词的后缀，那么根据词根agree的意 单词，却仍然记不住、记不牢，影响了学习积极性，为 思“同意，与···一·致”，我们就不难知道disagreement 其进一步学习英语带来了困难。那么，如何解决这个 表示 “意见不同”我们还可以知道它的名词词性。 难题呢? 在日常英语学习中，我们常常接触到的前缀和后 一、通过了解英语的构词法来记忆和扩大词汇. 缀有: 英语学习者一般都知道英语有三种构词法:派生 表示否“定”的前缀:dis-,un-,non-,in-,il-,ir- (Derivation)、转化(Conversion)和合成(Compounding)。其 表示反“对、对抗”的前缀:anti-,counter- 中派生是构词法中最主要和最常见的一种方式。我们 表示“中间、之间”的前缀:mid-,inter- 可以通过对派生词的分析来理解和揭示词的基本意 表示许“多fq..*J;M前缀:multi-,poly-,mono-, 思，靠研究词形和词义的内在联系来记单词。 派生就是一个单词(通常称为词根roots)加上前 表示前‘”和超“越”的前缀:pre-,ex-,super- 缀(prefix)或者后W(suffix)构成另一个词。词根是一个 表示人“、物”等的名词后级:吧r，ror，--ter，--l朴 纷55 词的根本部分，它包含着这个词的基本含义。词根又 表示学“科、学术”的名词后缀:-ic,-ics 是同族词中可以辨认得出的共同成分，是同族词之间 表示特征、特色”的形容词后缀:一战一ial，*d，一讹 含义相连的内在线索。前缀是单词前的附加成分，每 表示充