技创新实践活动滚动支持的指导模式.pdfVIP

2004年第3期 黑龙江高教研究 No.32004 总第 119期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation serial.No.119 大字生科技创新实践活动滚动支持前指易模式 宋博岩，李 雪 (哈尔滨工业大学，黑龙江哈尔滨,150001) 摘要:大学生科技创新实践活动滚动支持的指导模式，以教师的教学科研课题组为支持平台，在活动中实施全过程 指导和考核奖惩，带动大学生完成一个完整的科研工作循环，有效地培养大学生科研工作能力，推进大学生科技创新实 践活动科学化和规范化。 关键词:科技创新实践活动;大学生;滚动支持 中图分类号:G642.45 文献标识码:A 文章编号:1003一2614(2004)03一0146一02 大学生科技创新实践活动的目标就是开发大学生的 科研课题组中，使他们与研究生、高年级本科生融为一体， 创新性能力，大学生创新性能力包括大学生的自学能力、 使大学生科技创新实践活动的指导与学生培养和教学科 研究能力、思维能力、表达能力、组织管理能力以及意志品 研工作实现一体化管理。根据科技创新实践活动的要求 格等多方面能力和素质。这项活动的推行，既涉及到第一 和大学生的能力为科技创新实践活动选择一项科研项目 课堂与第二课堂的矛盾，又牵扯到学校资源的利用等多方 的子课题，参与科技创新实践活动的大学生加人到一个子 面问题。在这其中，教师的指导不仅仅是为大学生答疑解 课题组中，同时他们参加课题组多种形式的讨论会，并且 惑，更深层次的指导是教师的主动设计。大学生科技创新 在讨论会上做工作报告，参加科研项目的分阶段工作，按 实践活动滚动支持的指导模式，就是为大学生科技创新实 照子课题任务和进度安排自己部分的工作。在讨论会和 践活动建立一个基础性支持平台、建立一个过程性指导环 科研工作中，大学生接触到系统化的理论知识和最新的技 节、建立一个激励性奖惩制度，将大学生科技创新实践活 术信息，对学生渗透了系统观念和工程意识，在系统工程 动的指导与教师的教学科研工作相配合，与研究生和本科 设计和经济决策能力等方面对大学生加强引导和训练，补 生的学生培养相结合，在实施过程控制的真正的教学科研 充和深化了课堂教学。 运行环境中，构建大学生科技实践活动的指导模式。这种 在指导教师的教学科研课题组这样一个科技创新实 滚动支持的指导模式引进了在“合同产品的全过程进行过 践活动的基础性支持平台上，大学生不仅获得指导教师的 程控制”的质量保证思想，上一阶段的工作成效决定下一 专项指导，而且长期与教师和师兄们切磋技术和思想，不 阶段是否继续宾持，或者是否调整支持方式和力度。 断取长补短，不断思考、不断验证、不断进步。指导教师的 教学科研课题组中有形的指导，或者更多的讨论，以及无 一、基础性支持平台的建立 形的氛围，有助于大学生创新性科研工作的开展。 人世后我国的高等教育与科研的结合更加紧密。在 二、过程性指导环节 高等教育原有科研体系的基础上，大学研究所或者实验室 将成为科技创新基地。它们将发挥大学的研究开发能力， 大学生科技创新实践活动面临着许多问题，在学生方 加速高科技成果的产业化、商品化和国际化。其发展的显 面，申报的多，完成的少，高水平完成的更少。出现这个问 著特点是科研开发与人才培养同时进行，既具理论基础， 题的原因，一