破解小学生单词记忆密码——以“牛津小学英语”教材为例.pdfVIP

2009年第9期 教嗜探圣 No．9，2009 (总第219期) EDUCAT10N EXPLORATION SerialNo．219 破解小学生单词记忆的密码 以“牛津小学英语”教材为例 王 咏 梅 (盐城市第一小学教育集团，江苏 盐城 224001) 摘 要：通过对教材所收录的单词进行归类和总结，依据象形、题材、构词和词块等现象和规律，归纳出适合小 学生的联想、归类、构词和词块等单词记忆方法，并根据有关记忆理论对他们进行科学的i)lI练，使他们掌握 了有效 的记忆单词的策略 ，在一定程度上提高了学生记忆单词的效率和 自主学习的能力。 关键词 ：小学生；英语单词 ；记忆策略；训练 中图分类号：G623．31 文献标志码：A 文章编号：1002一o845(2o09)o9—0057—02 “牛津小学英语”中有些单词似乎很长，很难记忆。其 一 、 说文解字 ：探寻小学英语单词蕴藏 的奥秘 实，只要将这些单词从结构上进行分解，复杂的单词就变得 为了探寻小学英语单词的编排规律，课题组对 “牛津小 简单了。例如 ：blac~ 是一个合成词，可以将它分解成两 学英语”所收录的单词进行了全面统计 ，发现整套教材共出 个各 自独立的单词：black(黑色的)+board(木板)。单词kilo— 现了936个单词，其中四会单词有 357个，三会单词有 441 melre(千米)可 以分解成 kilo+n ，其 中metre为词根 ，是 个，其余为两会单词；单音节词和双音节词 占92％，多音节 “米”的意思，前面的kilo是前缀；某些名词后加上后缀 Y构 词 占8％；名词 占53％，动词 占9％，形容词 占3％，其余 占 成形容词，如 cloud+Y变成 cloudy等。这种运用简单的构词 35％。由此可见 ，小学英语单词的特点是拼写简单、直观形 法将复杂的单词分解成简单的单词或者词根、前缀、后缀的 象。另外，通过研究还发现了以下几种有趣的现象与规律 现象称为 “构词密码”。 (姑且将它们称之为 “密码”)： 4．词块 密码 1．象形密码 汉语和英语在组词方面有许多相似的地方，也有许多 我国古代词典 《说文解字》指出，象形文字是汉字中一 不同之处。例如，同样的一个汉字 “看”，在英语中因为和不 种最基本的造字方法。据史料记载，英文字母 的起源也与 同的词搭配，而要用不同的单词来表达，如看 电视 (watch 象形文字有着密不可分的关系。例如，在古老的岁月中，人 rⅣ)、看电影 (seea6ln1)、看报纸 (readnewspapers)、看黑板 们用波纹的形象表示水，用起伏的姿态表达山。所 以单词 (1ookattheblackboard)。一般情况下，英语单词与单词之间 mountain(山)的第一个字母是 m，单词warer(水)的第一个字 的搭配有 自己特定的结构，形成相对稳定的词块，这种现象 母是W。这种通过对字母形象的联想，将陌生的单词巧妙地 称为 “词块密码”。 变成生活中熟悉的形象，从而建立起词形与意义的有效连 二、授之以法 ：打造小学生单词记忆的钥匙 接的有趣现象，称之为 “象形密码”。 2．题材密码 针对小学生的年龄特点和生理 、心理特征，适合小学生