人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》说课稿.docVIP

人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》说课稿 　　一、教材分析：（说教材） 　　《棉花姑娘》是人教版第二册第八组里的一篇课文，这一单元的主题是“我们身边的科学”。这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 　　二、教学目的： 　　凭据课本的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为重点的要求，制定了以下三维目的： 　　1．知识与本领目的：能明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 　　2．历程与方法目的：在种种方法的朗读中让学生自动体验故事中脚色的心灵天下。在读读议议中认识益虫等一些科学知识。 　　3．情绪、态度、代价观目的：让学生从心田喜好阅读、朗读童话故事。对科学知识孕育发生浓重的兴趣，有把稳视察、探索和发明身边的科学知识的欲望。树立掩护益虫的意识。 　　三、教学重点、难点： 　　教学重点：明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 　　教学难点：准确、流畅、有情感地朗读课文。 　　四、说教法： 　　俗话说：“方法是打开知识宝库的钥匙。”从本课的三维目的和低年级学生的现实环境出发，教学时重要接纳以下方法： 　　１、多媒体课件激趣法 　　新课标指出本阶段的训练重点是“让学生喜好阅读，感觉阅读的兴趣”。一年级的学生都喜好直观形象的内容，我使用课件充实发挥文中插图的作用，引发学生阅读的兴趣。 　　2.游戏学习法 4.拓展延伸法 　　“授之以鱼不如授之以渔”，教得好不如学得好。新课标也指出“语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法”，特别是一年级的孩子。因此在师生互动的学习中，主要让学生掌握以下学习方法： 　　1.学会自主学习，合作探究的方法如在读棉花姑娘和演棉花姑娘让学生通过自主、探究的小组合作学习方式，让学生在小组学习中互帮互助、互评互学，实现生生互动，学会倾听、评价、合作，在读中感悟、演中体验，在演读感悟中学习本文。 2.学会感情朗读的方法叶圣陶先生认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使之能和谐发展。”我在本课教学中让学生通过自由读、个人朗读、表演读、换位读、齐读等多种方式读书，以演读促理解，感悟课文情境。 3.学会积累词句的方法让学生找出自己喜欢的词语并进行拓展练习：如碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）。 　　（一）复习导入 　　复习上节课学过的词语，以开小火车形式巩固字词。 　　（二）理解课文 　　1.理解第1自然段 2.学习课文第2、3、4自然段 3.学习第5自然段 4.学习第6自然段 1.捕鼠能手——猫头鹰 2.除害飞行家——蜻蜓 　　评价： 　　1.在各板块的设计上，有点重复。 2.在引导朗读设计上，还可以更深入些。 3.没有指明设计的是第几课时。 4.在目标设计上还带有第一课时的目标，不够明确。（这里已作修改） 5.教学过程中，还可结合写字教学。