结合不同时期的爱国主义,谈谈五四精神.docVIP

结合不同时期的爱国主义，谈谈五四精神 爱国主义是几千年来人们对祖国一种最深厚的感情,是中华民族生生不息的重要原因在历史教育中爱国主义教育历来是主题之一中华民族历来有爱国主义的优良传统.然而 爱国主义教育必须突出时代特征爱国主义作为一种神圣而崇高的思想感情和道德观念是在社会发展过程中逐步形成的具有鲜明的时代特征.在社会发展的各个不同阶段爱国主义有着不同的内涵.因此,对教材中不同历史内涵进行准确解读是很有必要的以下是笔者就人教版教材中显性和隐性爱国主义内涵之解读不正之处还请同行指正在远古时代人们忠于自己的氏族,部落,部落联盟的情感是伴随着血缘亲属关系必然形成了从夏王朝建立到春秋战国时期是家国一体的王朝史这一时期教材中的知识点有,必修1中王位世袭制家天下分封制宗法制以及中央集权制的初步形成;必修3中百家争鸣和儒家思想的形成因此这一内涵可以这样解读:首先爱国是与爱一家统治天下相同一的.背叛了家统治也就背叛了国家,国和家是统一的.其次,把爱家天下,爱国与对天的崇敬对图腾崇敬相结合第三周王朝用宗法制实现以血缘为基础的以嫡长子为核心的整个宗族统治,用礼的形式来维护奴隶制统治其中心内容是对统治者的忠或者对统治者的服从第四中国古代的爱国思想与家族制度密切相连,家天下的观念长期存在,家族制度长盛不衰,忠孝一体,家国同构.第五,春秋战国时期列国纷争,各国笼络人才不分国界,不过作为君主本身当然要爱自己的国家.不过,夏王朝是中华大地出现的第一个王朝形式的国家,这时的爱国主义情感还是来自血缘亲属关系和对统治者的德望崇拜.从秦朝建立到鸦片战争前的清王朝也是家国一体的王朝史,这一时期教材中的知识点有,必修1中从秦到清中央集权制度的演变;必修二中古代中国的经济结构与特点;必修三中董仲舒的思想主张,宋明理学的内容与影响;中国古代科技与文学艺术等.可见,这一除了具有前一时期的特点外,还表现为对爱国忠君思想进行了总结概括与高扬.首先,继续坚持天命论的思想,天命的思想,就是皇帝受天命而王,如教材中董仲舒的君权神授,天人合一的思想主张.其次,继续宣扬孔孟儒学,宣传礼教忠君的仁学思想.如教材中董仲舒的三纲五常主张;二程的人伦者,天理也,父子君臣,天下之定理;朱熹的三纲五常即为天理,存天理,灭人欲.这一时期的五伦说把把家庭血缘的情理上升扩充为社会伦理的原理和国家政治的原理,建构起身,家,国,天下四位一体的伦理系统,形成以孝悌为本的道德价值取向.父母与子女的爱是爱国之情,人类之爱的情结基础.以家族的热爱进一步延伸扩大为对国的忠诚.第三,中庸尚和的精神也渗透于古代爱国主义思想,尤其表现在处理国与国,地域与地域之间的关系上.比如选修教材中唐太宗处理民族关系的政策.第四,文学,艺术,科学之成就塑造了中华民族的爱国情怀,在历史上,中国文学如教材中的《诗经》,楚辞,汉赋,唐诗,宋词,元曲和明清小说,较艺术科学更能丰富爱国主义的内容和激发爱国情感.艺术如书法,戏曲,科学如四大发明,天文,历法等在当时对激发爱国情感方面的作用并不大,不过这些成就在今天却成了爱国主义教育的重要内容.热爱我国的古代文化成为今天爱国主义教育的重要内容.另外,选修教材中秦始皇,唐太宗,康熙帝等内容还体现了这一时期爱国忠君思想内涵的另外两个方面,即中国古代当国家面临危亡时刻,国民表现出的忠君爱国思想与行为,为保卫国家而英勇献身的精神;为国献计献策治国功臣,能臣,诤臣对国对君的忠诚与爱戴.1840年鸦片战争以后,中国进入了半封建半殖民地的时代,这是中国爱国主义教育和爱国主义思想的断裂和超越时期.这一时期教材内容有主要是必修一中近代中国反侵略,求民主的潮流;必修三中近代中国的思想解放潮流.基于这一时期的国情,爱国主义可以这样解读:爱国主义开始打破封建宗法礼教的束缚,清除其中的忠君,乃至愚忠思想的糟粕,并且输入新的血液,那便是追求民主,建立民主共和国.而此时的爱国主义思想是在反对卖国并同帝国主义的斗争实践中形成的,在反帝反封建的实践中形成了较为成熟的理论体系.反对帝国主义是中国近代史上爱国主义思想的核心.因此,从这一时期爱国主义的内涵来看,教材中洪秀全,孙中山都可以说是伟大的爱国者,因为这时的清王朝已经阻碍了社会的发展,挽救民族危亡成为当时最迫切的任务.再如,地主阶级以林则徐,魏源为代表的抵抗派提出师夷长技以制夷,仿制西方的战船武器;洋务运动提出师夷长技以自强创办军事工业,民用工业.民族资本主义出现以后,民族资产阶级的维新派主张兴民权,设议院,实行君主立宪,开始学习西方的制度.再到20世纪初新文化运动提出民主科学,学习西方的思想文化,这些活动都有一个共同的特点:挽救民族危亡,向西方学习.在当时的历史条件下,这些都可说是爱国的,这是历史教学中教师值得注意的地方.新中国建立以后尤其是改革开放以来爱国主义内涵更是步入一个新的阶段