随风潜入心 润物细无声.doc

随风潜入心　润物细无声 上虞市闰土小学　　董燕敏　 摘要：班主任应该是学生精神上的导师，是爱的承继者和传递者。班主任工作是一门艺术，要使这门艺术日完美，最关键的便是一个爱字。无私施放自己的爱心，让学生感受被爱的温暖；努力激发学生的爱心，让学生体会给予的快乐。工作爱心爱集体教师是人类灵魂的工程师，工作是以一个灵魂影响另一群灵魂，以一颗爱心去培植另一批爱心。人们又说：教育是立国之本，那么育人就应该是教育之本，而育人的基础便是塑造灵魂，塑造爱心。因此，班主任应该是学生精神上的导师，是爱的承继者和传递者。爱字放在首位，紧紧围绕爱字去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，使爱永驻学生心田。一、前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：一个好教师，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到与孩子交往是一种乐趣。他还说过，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。就好比一棵棵茁壮成长的幼苗，需要健康成长所必备的阳光雨露。如果说家长生活上的呵护是雨露，那么班主任的爱就是照耀他们成长的阳光。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生，每一棵幼苗都能长成参天大树，一个班级就会成为一片绿色的森林。（一）生活上给学生更多的关怀。严格管理，建立良好班级秩序，这在教育界已形成共识。但这认为，这种严格只有建立在关爱之上，它才能发挥更大的管理效能，否则只有造成学生的逆反心理。作为一名女班主任，严格管理之余，我尽情发挥女性特有的慈母之爱。每到雨天，我总会在班级多说几句，提醒同学注意安全，提醒同学注意上学时间每到学生体育课，我总会往班级多走几趟，课前提醒学生们把厚衣服脱掉，课后再让学生赶紧穿上。每到班会课，我都会让父母不在身边的同学说说他们在家的表现，检查一下他们的个人卫生，包括洗澡、理发、换衣服等。这些细小的言行，拉近了老师与学生的距离，让学生感觉到了爱。一位学生在作文中写道：我们的班主任对我们关怀，让我今生难忘。为了这样的班主任，我就应该，为她争光，不让她生气。　　（二）心理上给学生更多的慰藉。别林斯基曾说：爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度，爱是打开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细效果就有多好。在班主任工作中，我们常常遇到这样一些学生，有的沉默寡言、性格内向，有的高高在上、自以为是。从心理学的角度说，他们都属于有心理障碍的病人，只有打开他紧紧关闭心灵之门，才能让他们健康成长，融入社会。爱，是打开这扇心灵大门的钥匙。因为其实这一类学生在心理上比其他同学更希望得到关爱，更渴望与别人的沟通。只要我们晓之以情，动之以爱，就能够与学生正常沟通，教育的效果也就事半功倍。我班有位学生，成绩不错，但由于他在家特殊的地位，很爱娇宠，为人很自私，凡事以自我为中心，听不进别人的意见，也不愿为集体服务。对待这样的学生，我没有一味地批评，而是以细致的工作去感化他，经常找他谈心，谈他的学习、兴趣爱好，进而让他谈对周围人的评价，对班级同学的认识，与他探讨人与人的关系，还有意无意布置一些班级任务给他，让他去寻找合作伙伴。一学期下来以后，很多同学都成了他的好朋友，他很少说瞧不起谁的话，也没有同学到我面前说不愿和他在一组了。显然，他身上的坏毛病基本上克服了。 爱融化了坚冰，爱，丰盈了学生的心灵。二、我国著名科学家钱学森在《论系统工程》中指出：在现代高度组织起来的社会，复杂的系统几乎无所不在；任何一种社会活动都会形成一种系统，这个系统的组织建立、有效运转就会成为一项系统工程。育人工程是一项极其复杂的系统工程，社会、家庭、学校、班级教育都是这项工程中的子工程。建立一个良好的班集体，营造健康向上的班风班貌，用环境约束人，用环境影响人，可以有效地提高教育成功率。如何营造健康向上的班风班貌，激发每位同学的爱心，让班级成为爱的海洋，让每位同学都感受爱的温暖是其中必不可少的一环，也是最关键的一环。（一）召开主题班会，由。中队活动是“手拉手”章的活动，每个同学都要在自己班中找一个同学作为自己的好朋友。我们班有45，若一对一有一位学生。当他们自己在找朋友时，有个声音在我耳边响起，“老师，那个多的人肯定是我！”我抬头，看到一张熟悉的面孔。他，不爱做作业，调皮，爱做小动作，成绩又是最后的。我问他为什么。他说：“他们都不喜欢我，因为我成绩差。”于是，我对全班同学说，“大家不要因为某些同学学习差而嫌弃他（她），我们应该帮助那些需要我们帮助的同学，这样。”而后我把他对我说的那番话转述给全班同学听。那一刻，教室里十分安静，我只听到了大家呼吸的声音。我知道，那一刻，他们都在思考些什么。而我也跟着沉默，我知道孩子们需要时间。接着，有两位同学手牵手走了上来，“老师，我们希望他和我们成为好朋友。”我情不自禁地用力鼓掌，学生也跟着一起为他们鼓掌。在掌声中我看到他哭了，当他们握住他双手的时候，眼泪从他眼角流下来。而后他笑了，笑得那么灿烂。我知道那一刻