他山之石%2c可以攻玉--浅谈国外的研究生教育对我国的研究生培养的启示.pdfVIP

他山之石，可以攻玉 —浅谈国外研究生教育对我国研究生培养的启示 刘会娟 熊博晖 摘要：国外发达国家优秀的研究生培养方式对我国研究生培养具有积极的借鉴意义。调 研了国外知名高校研究生教育的现状，与我国研究生教育的情况进行了比较，在此基础上探 讨了国外研究教育对提高我国研究生培养质量的启示，对我国研究生培养提出了若干建议。 关键词：研究生教育；国外研究生培养；创新 刘会娟，中国科学院大连化学物理研究所， 大连 116023 熊博晖，中国科学院大连化学物理研究所， 大连 116023 中国科学院研究生院2010年研究生教育学术研讨会论文集 美国19世纪工业革命和经济发展的浪潮急需大批专业人才相适应的。研究生培养体系的建 立和发展使得美国拥有了大批量培养高层次人才的制度。为适应研究生培养的需要，世界上 最早的研究生院也建立在美国的大学。经多年发展，研究生培养的规则规范、方法程序等也 在不断完善，形成了美国研究生教育独特的风格和模式。为美国社会的发展培养了不计其数 的杰出人才。研究生教育主要在培养环节，培养的过程和方式直接决定着研究生的质量。美 国大学尤其是名牌大学在研究生培养上的特点主要体现在以下几个方面。 美国研究生教育突出的特点之一是非常重视课程的学习，特别是基础理论的学习，确保 了学生拥有在其领域独立从事研究的本领。而且，课程覆盖面很广，大大地扩展了学生的知 识面。 特点之二是研究生要进行跨学科课程的学习。由于很多科学技术需要综合知识，单一的 人才不能适应社会发展，因此，从50年代开始，美国研究生教育就实行跨学科学习。学生 除了学本专业的知识，还要辅修其他专业课程，以提高人才的广泛兴趣和知识水平。例如， 麻省理工学院1976年增加了“技术与政策”课，要求所有研究生都要学。 特点之三是博士生培养过程始终贯彻学习与科研相结合的原则，即在研究中学习，在学 习中提高。研究生培养突出科研，科研贯穿于培养的全过程，这是美国大学研究生教育又一 大特点。培养与科研并重是不少著名大学的研究生教育的主要路子。招研究生的数量和方向， 往往和本学科师资承担的科研课题要求相联系。美国的科学研究中心主要设在大学，大学是 获得科研经费的主要机构。往往一个学科招收研究生的规模是和它获得的科研课题经费的数 量成正比的。这样就从经费上保证了研究生教育和科学研究的一体性。很多研究生入学后直 接就加入到指导教师的科研工作中，成为课题组的成员，将课程学习和课题研究有机地结合 了起来。由于参与科研，有的研究生还直接站到了世界科学技术研究的前沿。以科研为重心 的机制既使学生学习了专业理论知识，又亲身参与科研工作，熟悉科研规范和程序，从而极 大地锻炼了研究生的科学研究能力。 特点之四是重视学科师资的集体力量对研究生提供指导和帮助，这是公认的美国和欧洲 国家在培养研究生机制上的一个重要区别。 2、英国大学研究生培养的特点 英国高校招收的研究生可分两种类型，一种是授课类型的(PostgraduateTaught)，也就 是课堂授课为主要方式。这多为硕士研究生层次。另一种是研究类型的(Postgraduate Research)，也就是以实际研究为主要方式。这主要是博士生层次的。这里主要探讨硕士研 究生培养模式的特点。与我国硕士研究生培养方法比较，英国大学研究生培养模式有以下几 个特点。 特点之一是宽进严出，全日的和业余的同一标准。 特点之二是规模培养，淡化导师因素。英国大学的硕士研究生培养主要采取授课形式进 行，同一专业的学生常常十几人乃至几十人在一起上课，入学后无指定导师。导师的出现一般 在完成课程学习后，进入学位论文阶段，才由学生自由择师或由所在系调剂。硕士学位论文不 要求答辩，但给出明确的格式指引。 特点之三是淡化教材，倡导学生博采众长，重视能力培养。英国大学教育不论是本科教育， 还是硕士研究生或博士研究生教育，均不指定教材，原则上也不发放教材，个别课程除外。但是， 第116页共232页 中国科学院研究生院2010年研究生教育学术研讨会论文集 教师提供若干本参考教材和与课程相关论文的索引给学生：同时提供相应的大纲性的