陪学生玩邀学生做给学生奖--实践探索初中学校专题科普教学新532模式.pdfVIP

陪学生玩 邀学生做 给学生奖 ——实践探索初中学校专题科普教学的新 532 模式 邱成 上海市崇明县马桥中学 上海市崇明县港沿镇西首 邮编：202158 摘要 我认真深入地学习532课堂教学模式，深刻领会532课堂教学模式的精髓， 结合科技制作活动课堂和学校专题科普探究活动教学辅导的实际情况和特别需 求，灵活创新运用，在实践中探索专属于科普教学的课堂教学方法和专题探究活 动辅导方法。352科技制作课堂教学活动方法：秉承532课堂教学模式的学习内 容比例安排和时间份额安排，在时间顺序安排方面做了创新调整，邀学生“以先 玩样品（30%），接着仿做样品（50%）成其自己的作品，然后调试检验（20%） 自己的作品以高分获取奖励的时间顺序进行充分互动的小组主动的快乐学习”， 争取达成学生在课堂上的百分百的成功经历。352混搭型专题科普探究活动教学 辅导方法：尽量创建校内的专属安全活动基地，项目专题探究过程用“前期诱玩 （30%），中期凭‘记录单’探究（50%）以取得探究数据资料，后期给予各种形 式的精神、物质、心理奖励（20%）”的主体活动辅导框架注入众多“设定时间 的单次基地探究活动过程的‘玩’（30%），‘记录单’活动（50%），即时表扬、 鼓励、奖励（20%）”的元素，结合外部资源的激励，使学生在长时间的专题探 究活动过程中因“玩”得快乐、“玩”得有收益而保持旺盛的兴趣和精力，以成 功的过程促进学生的全面发展。 关键词：532模式、352方法、玩、记录单   1008   正文 一、关注532 课堂教学模式 532课堂教学模式：以导学学案为引导；学习内容方面,50%的知识由学生自 学和小组学习学会，30%的知识通过展示交流学会，20%的知识要教师教会；时间 分配上,50%的时间有学生预习自学和小组学习，30%的时间呈现学习成果教师点 评提升，20%的时间进行检测落实。是目前初中课堂教学运用越来越广泛的一种 导学制新教学模式，在激发学生学习潜能获得高效学习效率方面功勋卓著。它的 核心,是把自主、合作、探究的学习方式落实进课堂教学,用自学能会、合作学会、 老师教会等学习途径，从解决问题入手，关注学生的分析理解深度、规律方法的 总结程度、学生思维的活跃性、动手创新的能力等持久学习力的培养。 我校推广532教学模式已两年多，将其作为课堂教学改革不断深入的一个新 方向。作为学校科普（科技）方面的专职教师，我在平常的科技课堂教学和专题 科普活动辅导的过程中进行着持之以恒地实践探索，并渐渐悟出了一些创新运用 532教学模式的可行方法。 二、532 课堂教学模式在科技制作活动课堂中的创新应用——“352 教学活动方法” 我秉承了532课堂教学模式中的学习内容比例安排和时间份额安排，在时间 顺序安排方面做了创新调整，把“展示交流学会”的30%提到课堂过程的第一步， 展示样品预先提供，借此以直观兴奋的方式激发50%的“学生自学和小组学习学 会”的动力。初步形成了科技制作活动课堂独具一格的“352教学活动方法”雏 形，取得了可喜的效果。 创新源于我痛苦而焦虑的发现。我严格遵照532模式的课堂时间顺序时却发 现，许多学生没有在起初的半节课时间里真正聆听“老师们”的谆谆教导并独立 或合作完成专属自己的交流作品。空模课堂：学生醉心于飞机的飞行姿态、飞行 距离、飞行高度、飞行时间…… 车模课堂：学生醉心于车的行驶方向、行驶速 度、得分分值…… 他们一上课就想着快点玩、想着怎样玩，并未静心于“未成 谋面”模型制作，而当课时过半时，他们却还盯着手上的材料无从适从。模型未 成，如何交流？但“玩”离开下课的时间已经很近，这很无奈。 科技活动课堂是培养学生们尽情“玩”的课堂。既如此，就让他们先玩后做。   1009   画好“圈圈”，在我的督导下先让学生好好玩几把后，邀学生为了再玩几把而好 好做出自己的作品。 举例：2014年5月上海市模型节车模板块的“新F1电动风力车项目”。 动手能力强的学生依据图纸可在10钟左右组装成可以行使的小车，用40 分钟左右课时普及正合适。先用20分钟让学生们自主组装，然后12分钟相互交 流小车结构，再然后8分钟进行行使训练、调试并得分；有空洞、呆板和教条之 嫌疑。