【论文】基于校际网络协同学习平台的资源整合研究.pdfVIP

沪——————————————————]塑丝夔丝缦鳖∑学斟教与学 基于校际网络协同学习平台的资源整合研究 ◇王祖浩袁孝凤王婧 从教育资源建设与发展的角度出发，资源管理系统应该 员等都给予回复权力，并赋予管理员或者主持教师等人一定 做到将信息和资源管理理论运用到教育领域，融合计算机信 权限进行删除、修改等管理操作。对传统资源的有力管理能 息技术与教育理念，将资源、平台、工具、服务整合，利用校际 有效提炼有价值的教学资源，产生对整个学习过程的有帮助 网络协同学习的平台的优势，注意发掘传统教学难于达到的 的信息也是资源整合的一个方面。 资源收集、管理、深化的优势，重视学生学习成果的潜在资源 2．在线资源的更新 价值，利用资源管理系统收集尽可能多而又用的教学资源， 基于这个校际协同的研究性学习平台，不同学校能够通 并进行资源的有效整合，提升其中的教学功用。 过Intemet和校园网进行对内、对外研究性学习开展过程的 发布，生成的课程为动态数据库信息，所以可以随时发布最 一、基于校际协同学习平台的网络教学资源整合系统的 新的研究性学习动态、学校的研究课题以及研究成果等。而 功能 且资源的更新能提供对教学和学习过程的监控，对于平台上 1．传统资源的管理 基于数据库方式动态生成的研究课题提供访问统计，记录每 该平台作为学校研究性学习成果和内容的展示平台而 个参与访问的详细信息。并可随时按人、学校、课题进行参与 开发，兼顾基础型、研究型、拓展型课程，引入自然、环境、生 次数等的统计分析，从而实现对学习过程的监控，对研究性 态、能源、科技等社会性研究内容，打造一个涵盖所有基础学 学习予以技术支持。 科，并向社会知识拓展的综合性学习活动社区。而网络平台 3．过程资源的发掘 上的教学资源为研究性学习提供了支撑，对于所有课题参与 校际协同通过不同学校间的教师组合，形成相关的项目 者上传的资料系统开辟“资源”栏目进行总汇，对于游客、成 研究小组，按项目主题组织不同学校的学生以校际合作学习 I＼誊型 融洽度大有改善 融洽度有所改善 融洽度保持状态 融洽度有所下降 过运动得到升华或转移，性格缺陷的改善，有利于个体在群 k度＼ l父女关系融洽度 12 31．6％ 19 50．0％ 4 10．5％ 3 7．9％ 体中融洽相处，人际关系良性发展与家长关系融洽度变化正 I母女关系融洽度 18 47．4％ 16 42．1％ 4 10．5％ 0 0 体现了这一点。 统计分析表明：第一周期显示学生自我感觉有效率为 52．6％，明显改善率为23．7％；第二周期分别为81．6％、34．2％；六、研究结论 第三周期为79．0％、39．5％；前三周期有效率呈波浪式上升， 学生性格特征与父母亲的文化程度没有相关性；母女与 明显改善率都呈不均衡折线上升。伴随着锻炼周期循序渐进 父女之间的性格特征相似度有显著差异；独生子女家庭的孩 地进行，显示出体育教师、班主任老师、心理辅导老师三位一 子比多子女家庭的子女更易出现性格缺陷；孩子的性格缺陷 体共同努力，对性格缺陷有理想的改善作用。其中，体育锻炼 与是否和父母亲共同居住有一定的相关性；留守家庭离异家 发挥了不可估量的促进作用。 庭单亲家庭与父母亲分居都不利于子女性格健康发展。 学习成绩的相关因素很多从成绩统计表中显示：进步率 体育锻炼作为一种性格纠正训练方法须在了解学生健 康和体能状况的基础上有针对性地选择适宜的运动项目，循 从44．8％—+62．6％一60．5％，较大进步率从13．2％一28．9％一 42．1％，上升的趋势中可见性格缺陷的改善