人教版新课标三年级上册教案刘伟娜.docVIP

复备栏 第一单元 测量 课题：第 一 课时：认识长度单位 —— 毫米 上课时间： 教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教法：引导、讲解 学法：观察讨论，小组合作 教学过程 一、板书课题 二、揭示目标 三、自学指导 1、自学内容：估测数学书的长、宽、厚的长度。（第二页例1） 复备栏 2、自学方法：观察思考，小组合作交流。 3、自学时间：6分钟。 数学书的长 数学书的宽 数学书的厚 估 计 实际测量 4、自学要求：a：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。 B：你是怎么想的？(小组交流） C：学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、质疑探究： 1、检测提问： a、认识尺度上的1毫米有多长。 b、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 2、师生质疑：认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 板出：1厘米=10毫米 复备栏 五、当堂训练： 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 板书设计： 毫米的认识 1厘米=10毫米 1分硬币的厚度大约是1毫米。 作业布置：完成第五页3题。 教学反思： 课题：第 二课时：分 米 的 认 识 上课时间： 教学内容：教材第4—第7页的内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 复备栏 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。 教法：引导观察、分析讲解。 学法：观察、讨论、交流。 教学过程： 板书课题。 揭示目标。 自学指导： 1、自学内容：教材第4的内容（例2） 2、自学方法：自主学习，合作交流。 3、自学时间：5分钟 4、自学要求：a、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 四、质疑探究：1、检测提问：观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板书：1分米=10厘米 2、师生质疑：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 复备栏 当堂训练： 1、用手比划1分米有多长。 2、闭上眼睛想一想1分米有多长。 3、在尺子上认识几分米 4、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 当堂检测： 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“× ”。 （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 板书设计： 分米的认识 1分米=10厘米 作业布置：学生独立完成练习三第4题教和第五题。 复备栏 教学反思： 课题：第三课时：千米的认识 上课时间： 教学内容：教材第七页至第八页例三和例四。 教学目标： 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点、难点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教法：观察思考，分析讲解。 学法：自主学习，合作交流。 教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程： 板书课题。 揭示目标。 自学指导： 自学内容：教材第七页至第八页例三。 自学方法：自主学习，合作交流。 自学