高职学生党员发展传帮带模式探索与实践--以广东轻工职业技术学院轻化工程系党员发展“一带三”模式为例.pdfVIP

第14卷　 第1期 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院学 报 Vol．14 Vol．1 2015年3月 JOURNAL OF GUANGDONG INDUSTRY TECHNICAL COLLEGE Mar. 2015 高职学生党员发展传帮带模式探索与实践 ———以广东轻工职业技术学院轻化工程系党员发展“一带三”模式为例 马丽南　 齐正学　 张志雄 (广东轻工职业技术学院,广东 广州　 510300) 摘　 要:就高职院校如何切实提升学生党员的发展质量的问题,系统分析了当前高职学 生党员发展工作中的制约因素,并结合高职教育规律,探讨了职教“传帮带”传统的深刻 内涵,提出高职学生党员教育管理的“传帮带”模式,强化实践,切实提升学生党员质量。 关键词:高等职业教育;传帮带;学生党员;质量 中图分类号:D267　 　 　 文献标识码:A　 　 　 文章编号:1672-1950(2015)01-0047-04 　 　 大学生党员发展是一项复杂的系统工程,高职 服务难以落实,党员质量无法有效提升。 院校由于受到学制短、“工学结合”等人才培养模式 1.2　 入党积极分子迅速扩大与学生党建工作人手 等特殊性的制约,在学生党员发展工作实际中存在 相对较少的矛盾 着诸多瓶颈,制约着党员质量的提升。 如何贯彻落 高职院校办学规模不断扩张,必然造成学生党 实“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十 员发展的工作量随之大增。 据统计,向党组织递交 六字方针,切实提升学生党员的发展质量,关键是 入党申请书的高职学生,普遍占到学生总数的 要妥善解决探索、建立与之相适、有效的学生党员 30% ~40%,个别班级甚至高达60% ~80%。 面对 发展模式,提升党员培养教育的质量和效率。 如此庞大的积极准备入党的队伍,高职院校的基层 党务工作一般都面临着巨大工作压力,疲于应对, 1　 高职学生党员发展质量的制约因 左支右拙。 诸如人手短缺的问题,直接影响学生党 素分析 员的发展、教育和管理,不得不倾向于容易抓的数 量,多出成绩。 党员质量保障系统不够完善,党员 1.1　 高职学生个性张扬与学生党建观念陈旧的 教育管理缺乏科学性、规范性和有序性,针对性和 矛盾 实效性不强,创新不足。 只能根据上级党委的统一 当前,高职院校仍理所当然地将学生党员当作 安排,重点抓阶段性教育,照本宣科,走走过场,教 “被培养、被教育、被管理”的对象,普遍存在“重发 育内容多与社会热点、时事形势、党员自身问题脱 展、轻教育;重管理、轻服务;重形式、轻实效;重行 节;甚至出现以管理、使用代替教育,以社团活动代 政、轻自主;重宣讲、轻参与”等问题;呈现出一种 替培养,缺乏一贯性的教育培养。 “强组织、弱个体”的态势,过分强调“主体—客体” 1.3　 入党动机多元化与培养周期紧缩化的矛盾 关系而忽略了“互为主体间性”的关系,学生党员作 作为高职学生,年轻富有活力,好奇易惑,明辨 为一个个独特个体的自我教育、自我发展的主体性 是非的能力不强,易于受到社会环境、不良思潮等 没有得到张扬和重视。 高职院校在学生党员的教 因素的影响,在入党动机上呈现出多样化与复杂化 育管理上,存在着不同程度地认知偏差、认识不深