匡互生的贡献及其人生轨迹转变探究——由暴力的勇者到人格教育的智者.pdfVIP

2008年12月 Dec．2008 长沙铁道学院学报(社会科学版) 第9卷第4期 V01．9No．4 匡互生的贡献及其人生轨迹转变探究 ——由暴力的勇者到人格教育的智者 刘立勇 (湖南第一师范学院，湖南长沙41()002) 摘要：匡互生青少年时作文就立“愿持三尺剑，斩尽民贼以为快”惊动当权的壮言；五四运动时他率先冲进曹宅并点火烧 了赵家楼，点燃了五四运动的高潮；湖南“驱张”运动中又预谋孤身携炸弹刺杀军阀张敬尧。但随后，他却由一位暴力的勇者转 变到实践人格教育、进行社会改造的智者。他对教育的贡献至今仍有着重要的意义。他人生轨迹转变的原因是个迷，存在几种 可能，颇值探究。 关键词：匡互生；五四运动；湖南一师；立达中学；毛泽东；人格教育 一、少年、青年时期匡互生：“愿持三尺剑，斩尽民贼以为 的北京学生向总统府请愿的爱国活动。但是，由于当时缺乏 快” 斗争经验，“请愿”失败。匡互生由此得出“爱国学生运动若无 匡互生(1891—1933)，湖南邵阳邵东人。当地民风彪悍、 中坚分子领导则不能奏效”的结论。于是，在1918年下半年， 任侠好武。少年匡互生视为民请命、逼富救灾、举义反清的贺 他又在高师秘密组织了一个爱国团体——同言社。后来改名 金声为英雄，立志要象他那样为百姓为正义而献身。贺金声 为“工学会”，提出“爱国救国，反对强权主义”等口号。i1J中国 受骗、英勇就义后，14岁的匡互生在读书的同时，跟随一位贺 外交在巴黎和会上失败的消息传到北京，匡互生慨叹：庆父不 金声的旧部属学习国术。坚持数年，练就了一副铁骨钢筋的 死，国无宁日。自言“筹思数夜不交睫”。最后，他终于决定 身板。16岁以后，他又随师研习船山学说，反抗黑暗的精神日 “以暴力除掉曹、陆、章三个卖国贼”。1919年5月2日、3日， 益强烈。 匡互生与校内外的志同者秘密聚会，确定马上实施暴动。于 1911年10月，武昌起义胜利后，各省都积极响应。湖南 是立下了生死相约：“绝无丝毫恐惧和苟且偷生之念头。”觉得 更是一马当先。20岁的匡互生，正在长沙邵阳驻省中学读书， 惟有“同往牺牲之快乐”。在暴动前，他们每个人都将遗书交 他毅然走出校门，跟着体育老师石基勇敢地加入了攻打巡抚 付于朋友。匡互生在遗书上这样写着：“我死后，要家人知道， 衙门的战斗。战斗结束后，他又报名执行防守小西门的任务。 我为救国而生，为抗敌而死，虽死无憾。”此后，匡互生等便打 接着，他参加了学生军，时刻准备出兵武汉参与北伐。后因南 听到国民外交协会拟于5月7日在中央公园召开国民大会并 北议和袁世凯窃取了辛亥革命的胜利成果而中止，他返回了 让曹汝霖等人到会接受质询的消息，便决定在这一日暴动，直 学校。辛亥革命失败后，湖南的督军汤芗铭鱼肉百姓，无恶不 接把曹汝霖等卖国贼打死在会场上。后来，因五四运动提前 作。一次课间作文，国文教习卢国松出了一道《时事感言》的 爆发，于是他们又决定提前行动。“明天就是去死，也要死的 作文题。匡互生对汤芗铭祸湘的极端不满，倾泻于文，写下了 壮烈”匡互生内心充满着壮烈。【2J这便是匡互生火烧赵家楼 “愿持三尺剑，斩尽民贼以为快。”老师批语“除贼务尽”。国文 的缘起。 教员李洞天把此文作为优秀习作予以展览。后此文被汤芗铭 五四运动后，匡互生参加了李大钊、邓中夏创立的马克思 获知，欲拿匡互生问罪，校长刘策成和国文教习李洞天老师闻 主义研究会。毕业后他回到长沙，1920年，湖南