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教育教学 2010年第11期 科技展望 基于工作过程的项目课程开发在软件程序设计课程中的应用 李晶 王彦新 刘冲 (河北化工医药职业技术学院信息工程系 河北石家庄050026) 摘要：我国高职教育正处于探索和改革的重要阶段，课程建设与职业需求有效接轨，是高职教育改革的重点。以计算机软件 专业ASP．net程序设计课程为例，探讨以项目为教学内容、以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成项目为课程目标的 高职教学模式。 关键词：工作过程 工作任务 高职教育 教学模式 DOI：10．3969／j．issn．1672—8289．2010．11．018 O引言 计员国家职业资格证书对知识、能力和素质的要求。每个项目的选 程序设计课程是计算机软件专业的核心课程，是技术性和实 取都以典型应用软件产品为选取标准，以工作任务为中心整合理 用性都很强的课程，由于受传统教学模式的影响，这些课程的教学 论与实践，实现理论与实践的一体化。 效果总不尽人意。对此，给出基于工作过程的课程开发方法，在课 项目是教学的核心，整个教学过程始终围绕项目展开。通过项 程设计中积极探索工学结合、任务驱动、项目导向等有利于增强学 目的学习，能够让学生体验真实的开发过程，所积累的开发经验可 生能力的教学模式，把课程建设的过程作为教学方法改革和提高 直接应用于将来的实际工作。因此，项目设置的好坏将直接影响到 教学质量的一个重耍过程。 教学效果。经过理论研究和教学实践，我们总结了项目设置的几个 1基于工作过程的高职教学模式 要点： 基于工作过程的课程，是以工作任务为中心构建～定的教学 (1)项目要具有一定的代表性和实用性，而且必须来源于实 情境，围绕工作任务的实施展开来学习。课程活动内容以经过教学 际，最好能与学生实际工作、学习或牛活相关，这样才能充分激发 改造的工作任务为中心来进行设定和组织，课程内容的学习在一 学生的学习热情，发挥他们的主观能动性，真正投入到课程的学习 定的情境中完成，而这些情境是构成工作任务内容的必要条件和 中。 重要组成部分。高职教育课程应使学生能够从结构完整的工作过 (2)项目必须由任课教师亲自开发，只有这样教师才能从整 程中获得所涉及的程序性知识、职业技能和相关职业体验，以促进 体上把握项目，也能从细节上调整和控制项目的规模，并根据项目 职业能力的形成。 的重难点，有针对性实施教学。 随着我国高职教育规模的飞速发展，特别是教育部、财政部启 (3)项目规模和难易度要适中。如果项目太大、太难，实施起 动了国家示范性高等职业院校建设计划之后，基于工作过程的课 来很困难，学生不容易完成，会挫伤他们的积极性：反之，项目太 程体系改革已成为高职教育课程改革的趋势，也是我国高职教育 小、太易，则涉及的知识点少，学生小能全面掌握ASP．NET的基本 改革的重点。对学牛自身工作能力、解决问题能力、社会能力的发 知识点。因此，项目必须既能涵盖主要知识点、雉易适中，又具备一 展及对职业岗位适应能力有着巨大的推动作用。以我院计算机软 定的整体性和挑战性。 件专业为例，探讨基于工作过程的教学模式在ASP．net程序设计 经过大量的分析比较，我们选择“基于ASP．NET的网上购物系 课程中的实施。 统”作为项目。选择这一项目是由于网络已成为一种重要的信息传 2^SP．net程序设计课的培养目标 播方式，它与传统的购物方式相结合便成为一种时尚的购物方式， 2．1总体目标 这种新的网上购物方式深受年轻人的青睐。学生开发出这样一个 使学生掌握Web应用程序开发的基本方法，形成良好的编程 系统后，可以直接应用于实际，能够激发学生的学习热情。 习惯，能够利用．net技术进行中小型Web应用程序开