重庆科创学院教案劳动关系理论历史演进.docVIP

重庆科创职业学院授课方案（教案） 课 名： 劳动关系与劳动法 教 师： 康宇 课题： 劳动关系的理论演进 授课时数 2课时 教学目标及要求： 掌握劳动关系的主要学派及其观点，熟悉管理主义学派的主要思想。 教学重点： 管理主义学派的主要思想 教学难点： 管理主义学派的主要思想 教学步骤及内容： 一、正统多元论学派 由传统上采用制度主义方法的经济学家和劳动关系学者组成，主要关注经济体系中对效率的需求与雇用关系中对公平的需求之间的平衡，主要研究劳动法律、工会和集体谈判制度。 正统多元论学派主要观点和典型模式： 1、观点： 1）雇员对公平和公正待遇的关心，同管理方对经济效率和组织效率的关心是相互冲突的，同时也认为，这种冲突仅仅限于诸如收入和工作保障等具体问题，而这些利益上的冲突，可以通过双方之间存在的共同的、根本利益加以解决。 2）工会和集体谈判有积极作用。 2、典型模式：德国：特色是:强势劳动法、雇员参与制度、工作委员会制度、政府为工会提供信息、咨询服务和共同决策等制度。 二、管理主义学派 多由组织行为学者和人力资源管理专家组成。关注就业关系中员工的动机，以及员工对企业的高度认同、忠诚度问题，主要研究企业对员工的管理政策、策略和实践。 管理主义学派主要观点和典型模式： 1、观点： 1）雇员与企业的利益基本一致，劳资冲突在于雇员认为自己处于被管理的从属地位，管理与服从的关系是雇员产生不满的根源。 2）对工会态度模糊，一方面避免建立工会，另一方面强调那些愿意与管理方合作的工会才有可能在未来生存。3）对集体谈判制度的态度灵活。 2、典型模式：日本，比较接近的还有英国。特点是终身雇用、年功序列、企业工会。 三、新保守派 由保守主义经济学家组成。关注经济效率最大化，主要研究、分析市场力量的作用。 新保守派主要观点和典型模式： 1、观点： 1）劳动关系是具有经济理性的劳资双方之间的自由、平等的交换关系，双方具有不同的目标和利益。 2）认为市场力量不仅能使企业追求效率最大化，而且也能确保雇员得到公平合理的待遇。 3）工会的作用不大，集体谈判对经济和社会起到负面作用。 2、典型模式：美国，加拿大，新爱尔兰。特点：法律体系完整，但功能较弱，雇员相信、遵从“意思自治，选择自由”理念，雇主不违反国家制定的反歧视法或劳动法，可以任何时候、以任何理由合法地解雇工人，而无需提前通知、支付解雇补偿费。 四、自由改革派 更具有批判精神，积极主张变革，关注如何减少或消灭工人受到的不平等和不公正待遇。 自由改革派主要观点和典型模式： 1、观点： 1）认为劳动关系是一种不均衡的关系，管理方凭借其特殊权利处于主导地位。认为现存的劳动法和就业法不能为工人提供足够的权利保护。为保工人得到公平待遇，需加大政府对经济的干预。特点是提出了“结构不公平”。 2）认为工会的存在和集体谈判的开展是必要的。 2、典型模式：瑞典。特点：遵循“积极的劳动力市场”临时解雇工人享有不错的失业福利，用于再培训计划及培训后寻找新工作补贴。工会在国家政策和管理方面影响力大，集体谈判在产业层面上进行，允许更大的变更，谈判在个部门之间显示高度的协调性，另工人可以自由组成工会，其协议自动覆盖该工会所在行业。 五、激进派 由马克思思想主义者组成。关注劳动关系中双方的冲突以及对冲突过程的控制。 激进派主要观点和典型模式： 1、观点： 1）认为在经济中代表工人的“劳动”的利益，与代表企业所有者和管理者的“资本”的利益，是完全对立的。 2）认为“和谐的劳动关系“是假象。 3) 认为只要资本主义经济体系不发生变化，工会的作用非常有限。 2、典型模式：前南斯拉夫建立的工人自治制度、瑞典的梅得尔计划、西班牙巴斯克地区的孟作根体系。特点：面临的问题是用何种社会制度代替资本主义制度，以及如何完善这种新制度的问题，顷向是建立雇员集体所有制。 六、劳动关系的价值取向：一元论和多元论。 （一）一元论：强调资方的管理权威，要求雇员忠诚于企业的价值观。 一元论观点：认为每个工作场所是完整、和谐的整体，不同的员工为共同目的作为一个团队工作，以实现管理方制定的组织目标，劳动者与管理者之间没有利益冲突。认为工会存在分散雇员对企业的忠诚度，应尽量消除或避免成立工会。 （二）多元论：承认冲突，甚至认为在工作场所冲突的存在是不可避免的。 多元论观点：将工业组织视为一个多元社会，包含了许多相互关联又独立的利益和目标，而这些利益和目标必须保持在某种均衡的状态 。认为工会不仅是劳资冲突的发起者，也被看作是争议的调整者，对于调整雇员与雇主工资争议、就业合同的谈判发挥重要作用。认为集体谈判是规范和调整劳资利益关系最好形式。 价值观的使用范围： 1、传统型企业（将劳动者视为影响生