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乡村学校师资力量缺乏 部分教学点仅一名老师 2014年01月02日09:41??时代周报?我有话说(311人参与) 　　老师们的教改梦 　　几千年来，乡村都被认为是中国社会最重要基石。 　　我们已经和正在目睹无数的人，走出大山，用自己的双手，推动着这个国家前行。 　　从近百年前的陶行知先生开始，乡村教育就被赋予了极高的家国与社会意义。中国的希望在教育，中国教育的希望在广袤的乡村，这样的话语一遍一遍的被人反复提起。 　　但遗憾的是，那么多年过去了，乡村教育依旧是中国教育乃至中国社会最令人难受的地方。著名科幻作家刘慈欣就曾以《乡村教师》为题，写过他一篇被许多人认为是当代中国最感人作品的科幻小说，到底是大刘的文笔好呢？还是乡村教师这个题材本身就感人呢？ 　　我们只是希望，经过努力，乡村教育、乡村教师，不要再一次又一次的只是成为希望，只是成为感人的素材。如果这一天真来临了，我们当无愧于子孙后人，无愧于坚守在稻田、麦浪边的老师与孩子。 　　本报记者 韩玮 发自上海 　　2013年，深化教育改革被置于前所未有的战略高度。 　　早在今年3月下旬，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东就曾前往云南调研，先后深入文山壮族自治州砚山、丘北两县的民族地区考察农村中小学的素质教育、教学质量等情况。 　　刘延东表示，只有把占全国85%的农村中小学办好，才能实现义务教育的均衡发展。 　　2013年11月15日，十八届三中全会公布《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。该文件将深化教育领域综合改革放在全面深化改革的重要组成部分，并强调要“逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置”。 　　在中国的教育发展中，农村教育素来是块短板。而新一轮的教改大潮中，农村的教育改革又应当如何推行？ 　　村校的历史欠账 　　2011年大学毕业后，23岁的李岗考上了特岗教师。2006-2012年，“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”累计招聘了23.5万名特岗教师，分赴中西部1000多个县、2.7万所农村学校。 　　两年前，李岗风尘仆仆地赶到甘肃省陇南市文县藏族乡寨科桥村。这个村庄靠近四川与陕西的边界，是白马藏族人的聚居地。 　　第一次进村时，李岗半天没找到学校，最后跟着前来接他的孩子们来到一所土房子前—院子里没有旗杆，房间里没有电灯。 　　更让李岗吃惊的是，这个教学点仅他一位老师，却要教授一至三年级的所有课程，学生总共几十名。“这个学期，二、三年级的学生全部转走了，只剩下一年级十几人。” 　　孩子们在泥土垒成的教学楼里上课，主要的“家什”是当地一家企业捐助的课桌椅以及得益于国家教育部的“教学点数字教育资源全覆盖”项目，学校不久前分得的一台电脑。 　　自从有了电脑，寨科桥村的学生进入了“多媒体教学时代”。只是，由于不通网络，李岗必须经常进城下载课件。不止如此，他还缺少各种在东部地区学校司空见惯的教具，比如尺子、地球仪，等等。 　　在王小勇工作的陇南市某乡中心小学，条件同样艰苦。这所学校距离县城45公里，校车只是一个传说，而公交车进城单程需要2个小时。但最晚一班车下午1点半出发，正常下课的老师若要进城，只能坐黑车、摩的或是运气好时搭上一辆路过的货车。 　　去年9月，作为北京市某基金会的一名志愿者，王小勇进入该校担任驻校社工。而一跨进校门，他不禁愕然。这所乡镇小学拥有学生300名，其中，70%为留守儿童，寄宿者超过150名。但这里竟然没有像样的教学楼，更别提学生宿舍了。这些不足15岁的孩子大多分散地租住在学校附近，自己做饭，自我管理。 　　而公开资料显示，审计署2012年审计的27个省1185个县的12533所寄宿制学校中，还有13%的学校存在“大通铺”或两人一床的现象。 　　“之前，学校一直打报告，要求修建教学楼、食堂和宿舍，但上报了几年，没下来一分钱。直到今年，礼县同时遭遇泥石流与地震，这笔费用才受到了重视。”王小勇对时代周报说。 　　2013年12月23日，十二届全国人大常委会第六次会议听取了全国人大常委会执法检查组关于检查《中华人民共和国义务教育法》实施情况的报告。 　　报告指出，近年来，中央和地方各级政府大幅增加了义务教育投入，但基层仍反映经费不足、保障水平有待提高。一是在全国实现义务教育学校标准化，资金缺口很大；二是农村中小学生公用经费标准太低；三是一些寄宿制学校宿舍不足，食堂、厕所、饮用水等设施达不到标准。 　　譬如，在湖南娄底市新化县的一所乡镇小学，不久前，年轻教师陈莉上课讲到一半，学生的书桌突然暴裂，书本掉了一地。 　　他们全校仅有一间多媒体教室，几位老师有时还要“争夺”使用权。而天热时，教学楼的墙面砖会悉悉索索往下掉，至于单独一栋的厕所，早已因为年久失修而墙面开裂，不断漏水。 　　12月11日，财政部科教文司发布数据称，2013年，中