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理论前沿 科教文汇 2006.04 （下半月刊） 浅析排名制度与公平 □ 王文强 刘 杨 （四川大学公共管理学院 四川·成都 610065） 摘 要 近年来，由于社会竞争的日益激烈，就业形势严峻，掀起了一轮又一轮的考试热，“考研热”、“注会热”、“司法考试热”、 “公务员热”这类的词语频频出现在各大报纸和媒体上，这充分说明了排名制度在当代社会占有着极其重要的位置。排名制度和公平 究竟有什么联系 它能够体现社会所需要的公平吗？本文从古代和现在两个方面分析了排名制度与公平的关系，讨论了从排名制度 , 体现出的公平性及存在的问题。 关键词 排名制度 科举制 考试 公平 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： ( ) C915 A 1672-7894 2006 04-198-02 一、排名制度与公平理论 除了科举制，到今年，已经是百年有余了，它被许多学者称为 排名制度，是指采用考试或其它的考核方法，对参与者的 是“旧文化”的象征。然而，近年来越来越多的学者纷纷的为 能力和资格进行排列，并在此基础上，按照排名的先后顺序对 科举制“平反”，认为科举制并不能被完全否定，它在历史上曾 参与者进行选拔，来填补有限的职位空缺或加以资格认证，一 起了不可磨灭的作用，也还有很多值得我们现在借鉴学习的 般都采用考试的方法来确定名次。从隋唐时期的科举制开 地方。 始，到现代社会中的高考制度、各企业组织的人才选拔制度、 其实，科举制之所以被历史淘汰，并不是因为它的制度本 公务员的选拔制度、各种资格认证等，莫不是以考试为基础， 身问题，而是因为它的考试内容过于迂腐，特别是后期的以 按照排名顺序依次录取。排名制度的生命力何以能这么强， “八股文”为主要的考试内容，没有随着时代的发展而改变，也 在我国存活上千年呢？ 与行政人员所需要的实际技能脱节，不能顺应时代的发展。 有人认为，排名制度的生命力之所以这么强，最主要的原 然而它所确立的以考试为基础的选拔制度，体现了排名文化 因则在于它体现了一种公平，一个在任何社会都需要的公平。 的精髓，促进了社会人才在不同阶层的流动，更重要的是在古 然而，排名制度是否能真正的体现公平、能体现绝对的体现公 代君权社会里，它体现出了很大的公正、公平性。胡适曾说： 平呢？这却是很值得我们商榷的。那排名制度和公平究竟有 科举“这种制度确实十分客观，十分公正，学子们若失意考场， 什么联系、怎样去体现公平、其中又存在哪些问题呢？ 也极少埋怨考试制度的不公。……它是一个公正的制度，即 公平理论是美国心理学家亚当斯于1963 年提出的，研究 使最贫贱家庭的男儿也能够通过正常的竞争程序而爬升到帝 公平性对人的行为和态度影响的理论。他认为，人的工作态 国最荣耀、最有权力的职位上。” 度和积极性不仅受其所得的绝对报酬的影响，而且还受其所 1.它打破了当时以血统门第为基础的官员用人制度。科 得的相对报酬（与别人相比较）的影响，并将自己的既得利益 举制以“开科取仕”的手段，通过统一而正规的考试选拔人才， 进行纵向的比较，比较得出的公平与否的结果将会直接影响 为天下文人提供了相对公平的竞争机会。对于很多的中下层 到人的行为。而我们这里所谈到的公平，主要是参与的公平、 人来说，如果不是科举制，他们永远也没有机会能够踏入仕 规则的公平和制度的公平，是将自己所享权利与他人之间进 途，天下文人“机会均等”，说明每个人都还是有希望取争取 行比较，从中产生的社会公平感或不公平感。 的，这给了各阶层的人传达了一种信念：社会是公平的。 二、排名制度体现出的公平性 2.在程序上来说，科举制也体现了一定的公平性。科举 （一）我国古代的排名制度与公平 制有一套严格的程序规定，对考试的时间、场所、等级次序都 古代的排名文化集中体现在朝廷选拔人才