以公有制为主体,多种所有制经济共同发展.docVIP

以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教学目标 1、知识目标 （1）我国的非公有制经济。 （2）我国的基本经济制度。 2、能力目标 比较能力；理解分析能力；抽象思维能力。 3、德育目标 增强学生对社会主义初级阶段基本国情的认识、培养学生一切从实际出发的观念；加强对党和国家方针政策的理解，增强学生走有中国特色社会主义道路的信念。 4、美育目标， 培养学生认识社会生活的多样美和人类认识与实践的创造美。 整体感知 我国现阶段的所有制结构是由我国生产力水平的现状所决定的。生产力决定生产关系，我国多层次且不平衡的生产力水平，决定我国只能实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构。 教学过程 导入新课（展示课件）： 1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营科技企业。20多年来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想”、“方正”为代表的国有民营科技产业，也有“用友”、“科利华”等私有民营科技企业。民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，1993年技工贸总收入首次超过千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。 　　（教师提问）上述材料说明了什么？ （学生回答） （教师小结、提问）改革开放以来，我国非公有制经济得到了迅速发展，非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。那么，我们应如何正确认识非公有制经济呢？ 1、我国的非公有制经济 （l）个体经济 （教师提问）在我们日常生活中，哪些属于个体经济，它给我们带来了哪些方便？ （学生举例回答） （教师总结）同学们讲得很好。日常生活中的小商店、理发店、小吃部等均属于个体经济的范围，这些个体经济与我们的生活息息相关，在利用资源、发展传统技艺、活跃市场、方便人民生活、增加就业等方面，发挥着不可替代的作用。个体经济是我国现阶段一种重要的经济形式。 （教师提问）根据上面列举的个体经济，我们来概括一下什么是个体经济，它有什么特点？ （学生回答）个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。它以劳动者自己劳动为基础，一般不剥削他人，具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活等待点。 （2）私营经济 （教师提问）什么是私营经济？请同学们列举在经济生活中有较大影响的私营企业。 （学生回答）私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式。在我们经济生活中有较大影响的私营企业，如四川希望集团、辽宁盼盼集团。湖北红桃K集团、深圳华为集团等。 （教师提问）私营经济与个体经济相比较，它们有什么异同点呢？ （学生回答） （教师小结）展示课件： 　　 （3）外资经济 （教师提问）请同学们阅读课文，然后回答：什么是外资经济？它包括哪些内容？外资经济在我国现阶段处于什么地位？ （学生回答）略 （教师提问）请同学们再思考一下，外资经济是不是指外国资本？外资经济与“三资”企业是不是一回事？发展外资经济会不会动摇我国公有制经济的主体地位？ （学生思考讨论） （教师小结）“外资”不能仅仅理解为外国资本，还应该包括港、澳、台同胞在内地的投资。外资经济与人们常说的“三资”企业在内容上是有区别的，“三资企业”中的中外合作经营企业和中外合资经营企业，其境内资本部分不属于外资经济。随着改革开放的深入发展，我国外资经济的数量将会不断增加，规模也会扩大，但只要坚持正确原则和依法办事，引进外资，发展外资经济不会动摇公有制经济的主体地位。 2、我国的基本经济制度及其确立的必然性 （l）所有制结构 所有制结构是指各种不同的生产资料所有制在国民经济中所处的地位以及它们之间的相互关系。（此处让学生明确我国不同生产资料所有制的地位及它们之间的关系，了解我国当前的所有制结构是怎样的。） （2）我国的基本经济制度 　　以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 （展开课件） ①以公有制为主体 （教师提问）公有制的主体地位主要体现在哪里？ （学生回答）略 在讲解这一点时，需向学生说明以下几点： 第一、公有资产占优势并不要求全国各地、各个行业公有资产都要占优势；也不是说国有资产在社会总资产中的比重不得低于50%。 第二、国有经济控制国民经济命脉并非要国有独资企业去控制；也不是要控制国民经济的