优化指导高一数学精品课件：2-2-2《用样本的数字特征》（人教版必修3）.pptVIP

假定以下数据是甲、乙两个供货商的交货天数． 甲：10,9,10,10,11,11,9,11,10,10； 乙：8,10,14,7,10,11,10,8,15,12. 估计两个供货商的交货情况，并问哪个供货商的交货时间短一些，哪个供货商的交货时间较具有一致性与可靠性． 【思路点拨】解答本题可由已知数据利用公式求出平均数和方差，即可准确作出判断． 【题后总结】(1)平均数是变量的平均取值水平，而方差、标准差是刻画变量的稳定或离散程度； (2)对于实际应用题，要根据要解决的问题来确定是只比较方差或标准差，还是需要既比较平均数又比较方差(或标准差)． 3．为了保护学生的视力，教室内的日光灯在使用一段时间后必须更换，已知某校使用的100只日光灯在必须换掉前的使用天数如下表： 天数 151～180 181～210 211～ 240 241～ 270 271～ 300 301～ 330 331～ 360 361～ 390 灯管数 1 11 18 20 25 16 7 2 (1)试估计这种日光灯的平均使用寿命； (2)若定期更换，可选择多长时间统一更换合适？ 解：(1)各组中值分别为165,195,225, 255,285,315,345, 375，由此可算得平均数约为165×1%＋195×11%＋225×18%＋255×20%＋285×25%＋315×16%＋345×7%＋375×2%＝267.9≈268(天)． 误区：找错比较标准 【典例】要从甲、乙两名工人中选出一名参加机床技术表演，先对甲、乙两人进行测试，使用同一台机床，甲、乙两人在10天内每天出的次品数分别是： 甲：2,1,0,2,3,1,0,4,2,0； 乙：1,2,0,3,1,1,2,1,0,1.应选哪一名工人参加技术表演． 【纠错心得】(1)比较两人(物)具有的水平优劣问题，先比较平均数，再比较方差．平均数和方差是从不同角度反映同一事物的两个量，只有两者兼顾才能更全面地反映事物本质． (2)比较技术或质量稳定问题，只比较方差(或标准差)． 2．2.2　用样本的数字特征 估计总体的数字特征 1．会求样本的众数、中位数、平均数、方差、标准差．(重点) 2．理解用样本的数字特征估计总体的数字特征的方法．(难点) 3．会应用相关知识解决简单的统计问题．(重点、易错点) 1．众数、中位数、平均数 (1)在一组数据中，出现次数 的数据叫做这组数据的众数． (2)将一组数据按照从小到大(或从大到小)排列，把处在 位置上的一个数据(或中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数． 最多 中间 1．一组数据的众数可以是一个或几个也可以没有，那么中位数是否也具有相同的结论？ 提示：一组数据的中位数一定存在且是唯一的，但中位数不一定是原始数据的数，而众数(若存在)一定是原始数据中的数． 2．如何理解方差与标准差的概念？ 提示：(1)标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小．标准差、方差越大，数据的离散程度越大；标准差、方差越小，数据的离散程度越小． (2)标准差、方差的取值范围：[0，＋∞)． 标准差、方差为0时，样本各数据全相等，表明数据没有波动幅度，数据没有离散性． (3)因为方差与原始数据的单位不同，且平方后可能夸大了偏差的程度，所以虽然方差与标准差在刻画样本数据的分散程度上是一样的，但在解决实际问题时，一般多采用标准差． 众数、中位数、平均数的优缺点： 数据 优点 缺点 示例(以教材P66100位居民月平均用水量为例) 众数 体现了样本数据的最大集中点 不能客观地反映总体的特征 月均用水量的众数2.25 t只说明月均用水量为2.25t的居民最多，不能说明多多少 数据 优点 缺点 示例(以教材P66100位居民月平均用水量为例) 中位数 样本数据所占频率的等分线，不受极端值的影响 不能反映一些极端值的情况 若有一户月均用水量10 t，占频率0.01，不影响中位数，但该极端值不可忽视 平均数 平均数与每一个样本数据都有关，能反映更多样本数据全体的信息 受极端值影响较大，估计总体时可靠性会降低 若有一户月均用水量10 t，对平均数影响较大 从高一(1)班和高一(2)班中分别抽取(随机)10名学生的数学成绩如下(单位：分) 高一(1)班：76　90　84　86　81　87　86　82　85　83 高一(2)班：82　84　85　89　79　80　91　89　79　74 试求出各班10名同学成绩的众数、中位数、平均数． 【思路点拨】利用众数、中位数的定义和平均数的计算公式． 解：给两组数据排序： 高一(1)班：76　81　82　83　84　85　86　86　87　90 高一(2)班：74　79　79　80　82　84　85　89　89　91