学年高一语文精品课件： 第一单元 第3课再别康桥（鲁人版必修2）.pptVIP

4.“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，在你的理解中，“梦”的具体内容是什么？ 探究争鸣 【各抒己见】 ?“康桥”是写实的。康河水清如明镜，风景优美，让作者流连忘返。这里又是作者新思想的发源地，作者对爱与美的追求、对灵性和自由的追求、种种新思想都与他在这里的这段生活有着密切的联系。所以，作者告别康桥是对留学和旅居生活的告别。 文脉图示 技法借鉴素材挖掘 技法借鉴 三、随堂练笔 运用情景交融的手法写一段文字，不少于100字，注意情感的自然真实。 一、课内素材开发 有一本书曾用“生命的信仰者”这个标题来评价徐志摩，这是再合适不过的了，因为徐志摩从作文到做人，从事业到爱情都始终坚持着这个原则，而他也确实做到了。他的经历太曲折、太离奇，他的诗太美丽、散文太独特……这一切的一切决定了他是一个富有争议的人。可有一点人们没有争议，那就是他留下的那些注定将流传后世的诗。 素材挖掘 二、课外素材储备 对于2012年的春节联欢晚会来说，最大的亮点就是新的年轻主持人李思思的加入。原本坚持走高端优雅派的春晚，忍痛割爱放弃了周涛，2012年的春晚舞台让董卿和李思思平分秋色，向我们展示了新老女主持人不一样的风采。 [适用话题] 这则材料适用于 “青年就是未来”“提升与发展自身”“成功与年龄无关”等相关话题作文中。 实战演练轻松闯关 美文欣赏 我不知道风—— 徐志摩 我不知道风 是在那一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在那一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在那一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在那一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在那一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在那一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。 栏目导引 课前预习 夯基固本 课堂互动 文本探究 技法借鉴 素材挖掘 实战演练 轻松闯关 第一单元　山水神韵 第3课　再别康桥 第一单元　山水神韵 古诗品韵 初发扬子寄元大校书① 　　　　　　　　　韦应物 　凄凄去亲爱②， 泛泛入烟雾。 归棹③洛阳人， 残钟广陵④树。 今朝此为别， 何处还相遇？ 世事波上舟， 沿洄⑤安得住？ 【思考】　赏析此诗的表现手法。 【提示】　画线部分为思考答案。 课前预习夯基固本 基础梳理 动荡 荡漾 (色彩)斑斓　　　　斑驳(的墙壁) 斑斓 斑驳 沉默 缄默 四、词语释义 1.艳影：__________。 2.青荇：__________。 3.招摇：_____________________________________________________。 4.斑斓：______________。 美丽的影子 绿色的水草 故意张大声势，引人注意。这里是“摇摆、摇动”的意思 五彩缤纷的样子 五、名句默写 1.轻轻的我走了，______________；我轻轻的招手，______________。 2.那河畔的金柳，______________；______________，在我的心头荡漾。 正如我轻轻的来 作别西天的云彩 是夕阳中的新娘 波光里的艳影 3.但我不能放歌，__________________；夏虫也为我沉默，__________________！ 4.悄悄的我走了，_________________；我挥一挥衣袖，________________。 悄悄是别离的笙箫 沉默是今晚的康桥 正如我悄悄的来 不带走一片云彩 1.走近作者 资料卡片 课堂互动文本探究 1.诗中描写的意象与诗人的情感是如何融在一起的？ 细剖深析 2.《再别康桥》的第一节三次用了“轻轻的”，第七节变为“悄悄的”，这个细微的变化蕴藏着什么深意？ 3.《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。请讨论分析“三美”在本诗中的体现。 【点拨】 绘画美 指诗的语言多选用有色彩的词语 诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象 音乐美 指诗歌的音节朗朗上口，错落有致 ①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 ②音节和谐，节奏感强 ③回环复沓 建筑美 指诗节的匀称和句子的整齐 共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感 栏目导引 课前预习 夯基固本 课堂互动 文本探究 技法借鉴 素材挖掘 实战演练 轻松闯关 第一单元　山水神韵 【注】　①初发：启程扬子：扬子津渡口的简称元大：姓元其人生平不详校书：校书郎的省称亲爱：好友棹：船桨代舟广陵：即扬州沿洄：指处境的顺逆沿：顺流；洄：逆流 【赏析】