心心在美国上小学一.pdfVIP

温 I口面- 慨，，。¨／=／尔w露 一 2002年9月4日，对我女儿一家来说，是个难忘的都不够全面，细想想恐怕还有更深层次的东西，比如东 日子。这一天，我的外孙女心心入美国小学了。早上八 西方思维理念的不同，两种教育体系的差异发生碰撞。 点半，当我们站在路口，望着黄色大校车载着心心消失 有人甚至说过这样的话：对培养和教育子女的认识和 在公路远方时，我们的心仿佛是悬挂着的吊桶没着没 作法，美国人跟中国人几乎无法取得共识，双方的观念 落的。是啊，一个刚满11岁女孩子，只身投入异国的校 大都截然相反。凡是中国人看重的，美国人都不怎么在 园，语言又不通，就如一只小鸟飞进陌生的荒林，谁知 乎；凡是中国人轻视的，美国人都特别注意。事实果真 道会遇到什么?我们担心，她会不会吵闹着要回国?临 如此吗? 出国时，我们为她留了后手，在原学校给她办了一年的 我的外孙女?打进”美国小学了，她睁大了一双好 休学证明。到美国后，人们都宽慰我们：放心吧，孩子一 奇的眼睛，一双中国孩子的眼睛，一双受过中国小学4 定会喜欢这里的。．z,．-flJ谈论美国有个流行说法，美国是年教育的眼睛，去观察她所遇到的一切，并用她那尚嫌 “儿童的天堂，中年的战场，老年的坟场”。儿童最受社 稚朴直感的头脑作出思考、评判和对比。她每天放学回 会关爱。他们举了很多例子说明，凡是到美国来的孩子 家，便把耳闻的、目睹的、亲历的种种说给我听。我当然 没有不喜欢这里的。 明白，她说的只能是美国小学教育的一个点，九牛一 果然，心心从上学第一天起，每天回来总是乐乐呵 毛。但是，这毕竟是一个身入其中的中国孩子眼里的美 呵的。问她美国学校好不好，她说好，其实这一天她没 国小学。从这一点说，它是真实可信的，有价值的。当 听懂一句话，没跟人说一句话，甚至没吃上午饭，没敢 然，对这些东西，不能简单地用对或错、好或坏来评判， 去厕所；过了几天又问她，述是说好；过几个月，我们装 只把它当作一个事实，一种现象来对待、来分析，从中 出要回国的样子，说要带她回国念书，国内学校的学籍 能引发一点思考。得到一点启迪，也就够了。 还保留着呢，她更加坚定地说，坚决不回国。是什么东 西吸引了她，使她乐不思归呢? 儿童是国家的花朵教师是护花使者 ．旅居美国的一年中，我同许多人探讨过这个问题。 他们臧之否之，各持己见，其说不一。有的说，美国小学 在美国小学里，最重要的不是学习，而是学生的安 作业少，课程浅，学生没多大负担，学起来轻松；有的 全。如果把儿童比作圆家的花朵，那么学校的教职员工 说，美国老师对学生好，师生关系融洽，学生愿意跟老 就是护花的使者。孩子们一走进校门，便时时处处都在 师亡一起；有的说，美国小学寓教于乐，教学方式灵活， 老师的监护之下。可谓关爱备至，呵护有加，哪怕细微 学日就是玩，玩也是学习，所以孩子乐意去上学；有的 之处也都想得很周到。 说，美国老师从来不批评学生，尽是赞扬，一味地哄着、 宠着，孩子能不高兴吗?等等。这些说法也许都对，也许 65／ 丝丝!兰■—■豳 T i信 息 隰熬蘩簇添燃麟嬲嬲燃黼黼黼嬲黼黼黼黼黼黼鲻黼豳41F77岛￡缈荔声·亲历黪 从校车说起 地区几十年来少见的多雪之冬，几乎一场连一场，校车 一停再停。这要是在中国，学生这么频频放假，耽误学