韩国汉字教学现状%3a兼谈移动学习(M-Learning)与汉字识字教学法的运用.pdfVIP

汉宁教育 同时以汉字学习应用程序为例，展开讨论适用于汉字移动学习的汉字教学法。 2韩国汉字教育的过去和现状 古代在东亚地区汉字以文言文的形式通用于上层文化，具有一定的权威性。 当时韩国吸收了中国文化及文字，记录社会历史文化。在过去的韩国社会中，汉 字经历了曲折的历程。1948年韩国政府颁布过《韩文专用法案》，严禁公文使用 汉字。1945年至1J1969年保持初等学校的汉字、汉文教育，但教育部规定1970年以 后教科书中禁止使用汉字，此规定一直实施到现在。从1973年开始，初中学校开 设必修《汉文》课，专门教学汉文。11992年公告初中学校《汉文》课被定为选 修课，此规定从1995年一直施行到现在。1995年开始，学校可以开设课外活动， 并进行汉字教育。虽然韩国对汉字的政策如此复杂曲折，但是它从未在韩国社会 中消失，一直存在人们的生活中。2 韩国政府时而恢复汉字的使用，时而又用政令的方式要求使用纯韩文。受到 政府语文政策的不断变化，汉字政策遭遇了废除与复活交替的命运。虽然经历过 如此的变化，但韩国社会对汉字的需求从未消失过，也影响了语文教育政策。韩 国的汉字政策主要体现在教科书用字上。1951年韩国文教部公布了常用汉字1000 个。1957年教育用汉字增长至U1300字。1972年文教部公布了1800个基础常用汉字， 包括初中教学用汉字900个及高中教学用汉字900个。2000年对1800个基础常用汉 字(1972年)作了调整，共调整44个(初中教学汉字4个和高中教学用汉字40个)。 此后，韩国汉文教学用汉字专指这1800字。除此之外，韩国还专门制定了人名用 年、2005年每次改定户籍法时都相应增加了人名用汉字数量。2007年2月15同又 添加113个人名用字和27个异体字，法定容许5151个人名用汉字。3另外，韩国设 有“汉字能力检定试验”，各个主办单位制定的汉字考级用汉字4的字数及字种有 1从1952年至lJl969年初中及高中教科书中韩文与汉文混用或并用，制定初IfI教学用汉字共400个、高t}1教学 用汉字300个。 2关于韩国文字政策的内容，可参见LimYong—Ki(2002)、JungJae-Chul(2009)。 3关于韩国汉文教学用基础汉字，可参见Kim Sang-Hong(2003)。 4关于韩国汉字考级用汉字的详细内容，可参见王平(2011)。 36 第三描“涣亨舆漠字教育”圆隙研讨禽输文集 所差异。 在韩国，受到纯韩文教育的影响，各级学校的汉字教育不断弱化。尽管多数 韩国人还是有能力认读常用的汉字，但除了专门学科的要求或者专门训练，一般 的韩国人已经不能熟练地书写汉字。尤其随着接受纯韩文教育的人群不断步入社 会，使用纯韩文已经成为今日韩国的主要趋势。习惯阅读韩汉混写文的人所占比 率越来越小。 但韩国国际环境以及一些社会因素、韩语自身特点都促进了整个社会对汉字 的关注。二十一世纪，韩国仍然属于汉字文化圈，随着韩中两国的交流增长，人 们继续关注汉语与汉字教育问题。二十一世纪初韩国掀起“汉字热”，有如下几 个主要原因：(1)韩国跟中国『F式建交后交流频繁。社会肯定汉字教育所带来的 国际竞争力。韩国现有12个机构主管国家公认的汉字能力检定考试1，参加汉字 能力检定考试的人也越来越多，目前每年应考人数将近达到150力．多人。2如果在 汉字能力检定考试中取得一定等级，可以在高考或求职应聘时获得加分。另外， 人们认为学习汉字对汉语及同语学习有一定的帮助。(2)从韩语教育方面看，由 于韩国词汇中70％左右是汉字词的缘故，所以学习汉字可以正确地了解词义，也 可以提高韩语词汇能力，并培养思考能力。另外，有些人认为韩国汉字未经过简 化，保留着古代汉字的原貌。韩国汉字教育学界认为通过教学汉字可以继承传统 文化，认识韩国固有的民族文化，也可以提高素养。 最近中小学课外活动中开设汉字教育课程的学校也日益增加。从1998年开始， “全国汉字教育推进总联合会”主张将汉字学习列入小学正规教育课程。在民意 1如《汉字能力检定试验》(韩国语文会，www．han。ia．re．k1’)、《汉字资格试验》(汉字教育振兴会，www．ha