初中化学实验教学支撑系统研究.pdfVIP

初中化学实验教学支撑系统研究 １ ２ ３ 陶红艳 　钟永江　王松禹 （１东北师范大学　理想信息技术研究院　吉林　长春　１３０１１７ ２教育部数字化学习支撑技术工程研究中心　吉林　长春　１３０１１７ ３长春市广播电视大学　吉林　长春　１３００５１） 　实验是初中化学的重要内容之一，但是目前的信息技术与课程整合手段并不 能很好地支撑化学实验教学。本文首先讨论了初中化学实验的特点，归纳了 实验教学中遇到的主要问题；然后对国内现有的能够支撑化学实验教学的相 关产品和软件进行了分析；接着提出了能够有效支撑化学实验教学的支持系 统设计思路，并重点阐述了其总体架构及功能模块。 　信息技术与课程整合；化学实验；支撑软件；整合点 为培养具有良好科学素质的一代新人，实验教学被提到了头等重要的高度，已经成为落 实探究性学习、实现学生学习方式转变的重要载体。化学实验往往存在实验历时时间长、实 验危险性比较大、实验现象微观不可见等问题，信息技术能从一定程度上解决以上问题。例 如在课堂教学中应用演示实验，一方面有利于学生观察实验现象，分析实验过程和对实验数 据的处理，得出科学的概念和规律。另一方面，学生通过观察教师演示过程，能够学习老师 的正确操作，培养他们的实验能力。利用软件的工具化和虚拟化，能够解决教学中普遍存在 的主要问题，促进教与学的方式变革，提高教与学的效率，跃升教学质量。全方位支撑教师 ［１］ 的实验教学活动，同时为支撑学生自主学习、探究学习活动提供虚拟探究环境。 一、初中化学实验教学的特点与问题 （一）初中化学实验的特点分析 化学是２１世纪的前沿科学，在培养学生的创新能力和创新精神方面具有重要作用，是 全面培养学生科学素养的基础课程之一。但由于化学实验的一些特点：微观性，实验周期 长、带有危险性等，制约了在传统实验环境下化学实验教学的发展。 （二）化学实验中的主要问题 在传统的实验教学中，由于教学资金投入有限，实验教学仪器相对落后等问题，导致了 实验教学内容陈旧，无法和现代科学技术的发展程度相联系，学生的知识体系在深度和广度 上的构建受到影响；由于实验系统的构建模式不够完善，实验项目的开发受到影响，限制了  陶红艳，女，河南省周口市，东北师范大学硕士研究生，研究方向：数字化学习资源应用。 ·３６６· 学生参与实验的开发和独立操作，学生在实验课程学习中不是整个实验过程的主体，而仅仅 是停留在根据老师的演示和讲解，根据实验讲义上的操作步骤进行简单的模仿，学生的动手 能力和创新思维能力没有得到有效的训练和培养。另外，由于实验对于时间和空间上的限制 ［２］ 和要求，实验教学模式比较单一和固定。 常规实验教学条件下存在着如下问题： （１）实验现象观察困难，实验微观现象无法展现； （２）常规实验无法完成的实验步骤； （３）实验原理或现象不易理解； （４）为了讲清楚实验原理或现象，需要反复实验或随时随地做演示实验； （５）需要反复比较才能确定出实验步骤； （６）实验操作步骤容易出现错误或缺乏规范性； （７）实验所包含的基本原理不易拓展到实际生活中。 二、初中化学实验支撑现状 实验是实施新课程的主战场，我们提供的信息化资源和软件必须要能直接服务于实验教 学。目前，由于受硬件条件的限制和新课程教材变化过快等因素的影响，初中教学特别缺乏 有效引领新课程实施配套教材的实验教学资源；实验教学活动是一个个性化需求特别强的活 动。因此，要给教师、学生提供快速进行实验的工具软件和资源，化学实验教学支撑软件不 仅可以满足教学的个性化需要，提高教师实施新课程实验教学的能力，还可以提高学生实验 技巧，培养学生创新精神和实践能力。下面将从初中化学虚拟实验软件的角度对国内典型的 实验教学软件进行分析： （一）适用对