国内PISA发展现状研究--基于CNKI期刊的统计分析.pdfVIP

GCCCE2013 国内PISA 发展现状研究 ——基于CNKI 期刊的统计分析 The Current Situation of the Development of Domestic PISA Study Based on CNKI, Statistical Analysis of the Journal 王小金，何少岳，郑丽卿 （华南师范大学教育信息技术学院，广东 广州 510631 ） 523413875@ 【摘要】近十年来，PISA 作为一种新兴的国际性的教育评价项目，慢慢走进人们的视野。本文采用内容分析法， 通过PISA 的理论基础、评价内容分析、比较研究和研究启示与决策等方面对国内关于PISA 的研究现状做出详 细的分析，为国内教育评价改革提供一定的建议。 【关键字】PISA；教育评价；教育改革 Abstract: In the past ten years, PISA as a new international education evaluation project, slowly into the peoples field of vision. Based on the content analysis method, through the theoretical foundation of PISA, the evaluation content analysis, comparative research and research enlightenment and decision of the domestic research status about PISA makes a detailed analysis of the reform of evaluation for domestic education offer some Suggestions 。 Keywords: PISA, Education evaluation, Education reform 1. 前言 PISA （Program for International Student Assessment ）是经济合作与发展组织（Organization For Economic Co—operation And Development ，简称为OECD ）成员国（29 个国家）研制的 一种新的国际性评价项目，是目前国际上最具有影响力的国际学生学习评价项目之一。PISA 每三年实施一次评价，以评价年命名，如PISA2000 、PISA2003 等。 PISA 最初由 OECD 成员国发起并参与，同时也吸纳其他非成员国和地区参加，如葡萄 牙（Joseph Conboy ，2011 ）、土耳其（Cengiz Alacacı Ayhan Kurs¸ at Erbas, 2009 ）和（Ali Baykala Ruhan Circia, 2010 ）。PISA 主要在于测量当义务教育即将结束时，年轻人（15 岁）为走向 社会而准备的知识和能力情况，其目的是通过一套能够测量教育结果的国际教育质量指标和 对各国学生进行抽样测试所取得的结果，来描述各个国家的教育质量水平。通过对广泛的测 试数据进行系统分析，找出这一阶段各国学生学习能力变化的特点以及造成这些变化的社会、 经济及政策原因，从而为各个国家和地区制定更加行之有效的教育政策提供依据。 2000 年在32 个国家第一次正式实施了PISA 评价，在不断的发展过程中，越来越多的国 家参与其中，包括成员国与非成员国，2009 年我国上海市首次参加这次国际测试，并取得了 优异的成绩。那么，这这近十年的发展进程中，PISA 在国内的实施现状如何？对国内教育评 价的发展产生了怎样的影响？本文基于上述问题，采用内容分析方法，试图对以上问题进行 解答。 2. 研究框架——方法与范畴 2.1. 研究方法 587