5应用型本科院校推进通识教育举措初探.pdfVIP

些迢 ．晨燃 民办应用型本科院校推进通识教育举措初探 丁嫣 [摘要]民办本科高校要以应用型人才培养目标为依据，树立准确而完整的通识教育目标；要结合自身特点和实际构建科学合 理的通识教育课程体系；要以全面提高应用型本科生的素质和能力为目标，不断改革和创新通识教育的教学方式；要充分利用民办 高校自身的机制优势，为推进通识教育提供保障。 [关键词]民办应用型本科院校通识教育策略 [作者简介]丁嫣(1961-)，女，江苏启东人，天津天狮学院公共基础教学部主任，副教授，研究方向为大学生思想政治理论教 育．(天津301700) [课题项目]本文系天津市高等职业教育教学改革“十一五”立项研究项目“民办高职院校‘人文素质养成式’教育模式尝试”的 研究成果之一，课题主持人：丁嫣。(项目编号：41) [中图分类号]G647[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2009)06-0035-02 目前经教育部正式批准的普通民办本科高等院校，大都是 过程整齐划一，使学生的学科视野和文化底蕴受到很大的限制。 在原有高职高专的基础上成立起来的，同时兼办高职高专层次 所以目前国内通识教育大多还处在摸索阶段，很多高校虽然开 的教育。这些民办本科院校基本上定位为应用型本科教育，为社 设了一些通识教育的必修课和选修课，但基本上停留在拓展学 会培养具有一定创新精神和实践能力的应用型专门人才。由于 生的知识面和兴趣的层面上，很多课程并未经过严格的筛选，缺 学生来源的不同，这些民办本科院校的学生综合素质较差，对这 乏统一课程目标和要求，效果不尽如人意。 些学生开设通识教育课程，进行做人的教育，显得尤为重要。因 二、民办本科高校要结合自身特点和实际准确而完整地确 为，通识教育就是对学生进行做人并为学生一生打基础的教育， 立通识教育目标 其宗旨和根本目的是提高学生的综合素质和可持续发展能力。 所谓本科应用型人才。是指具有相关的知识、能力、综合素 一、民办应用型本科高校面临的挑战 质及德、智、体美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线的 1．社会市场化的挑战．民办应用型本科院校大部分是在最 高级应用型专门人才。与研究型、学术型人才相比，本科应用型 近两年刚刚升格的，在强调市场化和商业化的今天，部分院校面 人才更强凋专业知识的学习、专业能力的培养和专业素质的养 对功利化的巨大挑战，落入了专业能力和职业能力的陷阱。在人 成。但民办本科高校又不能等同于高职院校，应用型人才也不是 才培养方面，学校自觉不自觉地跟着市场走，学生对课程的选择 “狭窄于技术”的工匠，他们必须具备良好的综合素质，包括良好 紧跟职业的需要，使教学成为知识的叠加和技能的操练，而忽视 的公民和职业道德，合格的政治思想素养，基本的人文、科学素 了学生对品性的培养和思维的训练。其结果是，他们走上社会后 养。一方面，那种“一招鲜，吃遍天”的现象早已成为历史，随着知 在实际动手能力、具体的技能上可能还要略胜一筹，但是在知识 识更新速度的加快，任何--I]技术、一门专业都不可能是永恒 面的宽窄、与人合作的能力、听说读写能力、创新能力以及对企 的。另一方面，掌握先进的科学技术需要以广泛的通识教育为基 业的忠诚感、责任意识、诚信意识等方面存在明显的不足和差 础，如果学生不了解各领域的最基本法则，也很难在这个信息时 距。这种情况下，我们如果仅仅满足培养工具性人才，不仅使学 代真正成为专业人才。 生失去发展的后劲，也会使民办高校自身的生存和发展面临极 因此，民办应用型本科院校要想为社会培养合格的人才并 大的挑战。 获得健康而持续的发展，就必须根据“提高文化素养，发展学生 2．教育大众化的挑战。随着时代的进步，面对人们对教育的 个性，培养合格公民”的目标，结合本科应用型人才培养的特点， 需求和期望与日俱增，一方面是优质教育资源供不应求，另一方 在注重专业知识、能力和素养培养的同时，重视学生扎实的文化 面是大量扩招带来整