转变工作作风提高工作效能转变学习态度提高学习效益.docVIP

江湾乡中心学校转变工作作风、提高工作效能； 转变学习态度、提高学习效益活动方案 为扎实有效地开展效能建设活动，进一步改进工作作风，规范工作制度，建立办事高效、运转协调、行为规范的管理体系，提高办事效率和服务质量，按照结合学校实际情况，提出如下工作方案： 一、指导思想 学校转变作风，加强效能建设效的指导思想是： 以邓小平理论和 “ 三个代表 ”重要思想为指导，全面落实科学发展观，抓好制度建设、转变干部作风、提高教师素质三个重点。 紧紧围绕学校中心工作，以制度建设为基础，以作风建设为重点，以师生满意为目标，从增强服务意识、提高办事效率入手，着重查找和整改工作作风中存在的问题，营造人人讲效能、处处抓效能、事事创效能的氛围，不断提高学校效能建设和服务水平，促进学校各项工作的健康发展; 紧紧围绕我校工作大局和发展目标，树立爱岗敬业的教师和管理队伍形象，不断提高教育教学质量。 二 、基本原则和工作目标 基本原则：必须坚持自我教育与组织教育相结合，不断提高教职工思想政治素质，增强大局意识、责任意识和服务意识，切实转变工作作风；坚持整顿作风与推动工作相结合，确保整顿作风与推动工作“ 两不误、两促进 ” ；坚持解决突出问题与建立长效机制相结合，建立和完善规范学校效能建设和作风转变的各种行之有效的制度。 工作目标：通过效能建设真正达到 “ 五个明显 ”，即学校工作作风明显转变，教职工素质明显提高，服务管理水平明显提高，工作效能明显提高。学习态度积极，学习氛围浓厚，学习效果明显。促进学校健康、持续、快速发展。 三、工作步骤 活动从2011年5月中旬开始到2011年12月底结束，整个活动分为四个阶段进行。 (一)学习动员阶段(2011年5月中旬一5月下旬) 主要任务是进行学习和思想发动，提高广大教职工对转变工作作风，加强效能建设的认识，明确转变工作作风，加强效能建设的基本要求，消除妨碍转变作风，加强效能建设的错误观念。重点抓好两个方面的工作： 1、思想发动。召开全校教职工大会，对我校转变作风，加强效能建设进行动员部署。通过会议讨论活动，帮助教职工深刻认识转变作风，加强效能建设的重要性和紧迫性，充分认识存在突出问题的危害性，使广大教职工进一步统一思想，增强发展意识、大局意识、责任意识、服务意识和学习意识，激发热情，积极投入到转变作风，加强效能建设中去。 (二)查摆问题阶段(2011年6月上旬日一7月中旬) 主要任务是按照转变作风，加强效能建设的总体要求，认真查摆学校近年来在工作作风，效能建设方面存在的突出问题，认真剖析原因，明确整改方向。重点做好以下工作： 1、深入查找存在问题。广大教职工要联系实际，认真查找在作风建设及学习方面存在的突出问题。 重点查找： (1)宗旨意识不强，师德师风不正，群众观念淡薄，脱离群众，漠视群众，不关心教职工，不关心学生的问题； (2)缺乏干事激情，精神状态不佳，改革创新意识不强，因循守旧，不学习，不钻研，学风不浓的问题； (3)工作制度不健全，办事程序不规范，岗位职责不清，奖罚不分明的问题，（4）工作推诿扯皮，效率低下的问题，等等。 （5）学习积极性不高，自满骄傲等。 2、深刻剖析原因。召开专题讨论会，对查摆出来的问题进行分析讨论。从事业心、责任感、师德师风、工作作风、学习态度机制等方面深入剖析原因，抓住问题实质。对事业心与责任感不强，师德师风、工作作风不正等问题，要勇于开展批评和自我批评；对学校管理和建设等方面存在的问题，要勇于提出改革的建议。 (三)集中整改阶段(2011年9～11月)。 主要任务是针对查找出来的突出问题，采取有力措施，集中力量整改。尤其要注重解决影响学校改革发展大局、教职工和学生普遍关注且反映强烈的涉及作风和效能方面的问题。重点解决以下几个方面的突出问题。 1、全面提高教职工队伍的素质。针对目前教师和管理队伍中存在的思想保守、知识储备不足、创新意识不强、执行能力不强、青年教师经验不足等问题，开展争先创优活动。努力建设一支素质高、作风优、业务精、效率高、敬业爱业的教师队伍和管理队伍。 2、进一步明确工作和服务范围。针对个人职责不清等问题，学校各部门要认真制定和完善部门管理制度和岗位责任制，明确职责范围，量化岗位工作标准，规范处室工作程序，进一步规范各部门和教职工的行为，推进依法依规办事，实现用制度规范行为，用制度管人管事。建立严格的过程控制体系并完善监督管理机制，建立各种服务规范，推行服务承诺，不断提高工作效率和服务质量。 3、加强师德师风建设，切实转变工作作风。针对教职工中存在的服务态度差，宗旨意识不强，办事拖拉，推诿扯皮等问题，进一步加强师德师风建设，制定切合实际的考核制度，强化绩效考核，严肃工作纪律，进一步规范教师和管理人员的日常行为。开展主题实践活动。各系部、处室和广大教职工要坚持边学边改，边