梁莎莎六年级音乐知识树.pptVIP

音 乐六年级下册崮山镇中心学校梁 莎 莎 知识树说教材 1、教材分析 2、课程目标 3、编写体例 4、教学目标 5、教学内容 6、教学方法 7、理想的音乐课堂 一、教 材 分 析 体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。 在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。 将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。 二、课 程 目 标 课程目标 情感态度与 价 值 观 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 培养爱国主义和集体主义精神。 尊重艺术，理解多元文化。 过程与方法 体 验 模 仿 探 究 合 作 综 合 知识与技能 1、音乐基础知识 2、音乐基本技能 3、音乐创作与历史背景 4、音乐与相关文化 三、编 写 体 例 感受与鉴赏 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 演 奏 演 唱 综合性艺术表现 识读乐谱 表 现 创 造 音乐与相关文化 探索音响与音乐 即 兴 创 造 创 作 实 践 音乐与姊妹艺术 音乐与社会生活 音乐与艺术之外的其他学科 编 写 体 例 四、教 学 目 标 提高学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。 提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 发展表现音乐的能力。 丰富和提高艺术想象和创造力。 培养丰富的生活情趣 和乐观的态度，增进 群体意识，锻炼合作 与协调能力。 教学目标 五、教 学 内 容 演 唱 《渴望春天》 《送 别》 《中华人民共 和国国歌》 《阳关三叠》 《乡村花园》 《江河万古流》 演 奏 （竖 笛） 《春游》 《阳关三叠》 《丰收之歌》 基础知识 变音记号 力度记号 拍号 三连音 速度记号 切分音 指挥图示 升记号 降记号 还原号 3/8拍 6/8拍 感受 与 鉴赏 《新疆之春》 《红旗颂》 《春晓》 《春节序曲》 《绣红旗》 《春天奏鸣曲》 《红旗飘飘》 《国旗颂》 《楚商》 《秦王破阵乐》 《保卫黄河》 《黄河船夫曲》 《长江之歌》 《滚滚长江东逝水》 《敢问路在何方》 《好汉歌》 《枉凝眉》 《我心依旧》 《拉呀啦》 《卧虎藏龙》 《辛德勒名单》 主题曲 《德涅泊尔河掀起了怒涛》 《阿尔卑斯牧场》 《丰收之歌》 《弗拉门戈舞曲》 《马莱卡莱》 《玛祖卡》 《霍拉舞曲》 《苏格兰风笛》 创 造 编配打击乐器 编创歌词 创编歌表演 情景剧 音乐游戏：西游记 设计音乐肖像 《阳关三叠》 《一个真实的故事》 音乐与 相关文化 配乐散文朗诵 音乐与绘画 音乐故事 影视音乐 各国地理、民俗 《国歌》 《知音》 六、教 学 方 法 中西结合 古今结合 形式多样 古典、民族 与流行结合 发展创造性思维 技能 知识 策略 自信自然有表情地歌唱 演唱演奏的初步技能 音乐基本表现要素 识 读 乐 谱 常用音乐符号 理想的音乐课堂 富有个性、充满快 乐的课堂 富有想象、动态生 成的课堂 富有创意、充满意 境的课堂