中小学教师队伍建设的有效策略.pdfVIP

2011年第 1期 辽 宁 师 专 学 报 社会 科 学版 NO．12011 总73期 JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE SOCIALSCIENCESEDITION GeneralNo．73 中小学教师队伍建设的有效策略 邰晓丽 马 江 1、朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000；2、朝阳市教育局，辽宁朝阳122000 摘 要： 分析中小学教师队伍中存在的l_]『题，以我国“十一五”期间中小学教师队伍建设的目标和指导思想为依据，针对中小 学具体情况，提出中小学教师队伍建设的若干有效策略。 关键词： 中小学；教师队伍；教师资格制度；教师专业化 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号：1008----3．898 2011 O1—O125—o2 当前，我国中小学教师队伍建设正面临全新形 及取得教师资格后又丧失或被撤销资格的在职教 势，亟需解决一些重大发展课题。 “十一五”期间， 师，将被调整做其它工作。再次，实施教师资格制度 各级各类中小学校必须以提高全体教师队伍整体素 后，可以吸纳大批优秀人才从教，构建一条立体、多 质为主线，优化教师队伍，重在骨干教师和农村中小 元化的教师资源渠道。近年来，教育事业 的长足发 学教师队伍建设，借助中小学人事制度改革契机，着 展，加之处于教师队伍新老更替高峰期，各级各类学 力打造一支数量足够、分布广泛、结构最优化的素质 校教师需求总量将会适度上扬，尤其一些 “老少边 完备、专业优秀的中小学教师队伍。在此，仅结合中 穷”地区农村中小学教师缺编现象严重，且增补渠 小学教师队伍建设一线实情，试提出若干中小学教 道阻滞 。通过教师资格制度，广开渠道，招贤纳士， 师队伍建设的有效策略。 在坚持高标准的前提下，尽量多地招聘优秀人才加 一 、 科学践行教师资格制度 。广开门路吸纳优秀 入教师队伍，为教师队伍补充新鲜血液，使教育事业 人才从教 焕发勃勃生机 。最后，教师资格制度的实施有助于 教师资格制度是国家法定的教师职业准人制 提高教师的社会地位。教师资格由国家认定，极具 度，规定了从事教师职业必须具备的若干基本条件。 权威性。从国内外情况来看，世界上很多国家，目前 国家全面实施教师资格制度后，只有持国家颁发的 一 般只对少数几种素质要求高、社会影响重大的职 教师资格证书，具备相关教师资格的人，才能通过聘 业，如教师、医生和律师等，实行国家资格制度。实 任或任命而最终担任某一类型学校教师工作。科学 施教师资格制度必将使各级政府进一步制定并最终 践行教师资格制度的意义在于：首先，依据教师资格 落实教师应有的待遇，同时与中小学人事制度改革 制度，各级政府领导教育行政部门和基层学校，依法 结合，从根本上切实提升中小学教师的社会地位。 管理教师队伍，严把教师队伍的 “人 口”质量关。其 二、合理核定中小学教职工编制 次，通过教师资格制度，切实有效优化教师队伍，形 制订科学合理的中小学教职工编制标准和管理 成 良好的舆论氛围，创造和谐、奋进的教师专业发展 办法，旨在科学核定中小学教职工编制，关乎我国基 大环境，敦促个别尚未达到教师资格法定标准的教 础教育的良性发展。为此，必须满足基础教育发展 师及早努力提高 自己的教师专业素质，主要是文化 的根本需要，与地方经济发展水平相称，以规范、优 知识水平和教育教学能力，从而大力提高学校教育 化、高效和精简为原则，从学校实际情况出发，合理 教学质量，让家长和社会满意，为社会造就可用之 核定中小学教职工编制。在聘任教师的过程中，适 才，办人民满意的教育。以辽宁省朝阳市为例，截止 当注意男女教师性别比例。在人员编制的许可范围 目前，该市 尚有 35％的高中教师、10．1％的初中教 之内，根据职位类别、专兼职结合、一人多岗的原则， 师、3．5％的小学教师，依然达不到 《教师法》规定的 优化学校教职工人员结构，把好教师资格关。清理 最低学历标准。自从教师资格制度实施后，上述教 不符合规定的中小学教职工编制，控制 中小学教职 师如在规定时间 五年内 还没有取得教师资格，以 工总量，做好其结构调整工作，尝试引导教职工从城 收稿 日期：2010一l2一l6 作者简介：邰晓丽 1970一 ，女，蒙古族，辽宁朝F~．A-，朝阳师范高等专科学校，助理研究员，主要从事教育管理研究。 · l25 · 市学校和超编学校 向农村学校和缺编学校有序流 师在教学过程中的成绩为依据，这样，可以改变教师 动。根据条件，稳妥调整 中小学布局，优化教师队 “越老越吃香”的现状，力促中青年优秀教师得以最 伍，辞退代课教师、不合格教师，减少非教学人员。 终脱颖而出的良好机制和内外环境。由于在教学能