试论行为主义学习理论和建构主义学习理论对外语教学的影响.pdfVIP

2005 年 5 月 外语教学 M ay. 2005 第 26 卷　第 3 期 F oreign L anguage Educa tion V o l. 26 N o. 3 试论行为主义学习理论与建构主义 学习理论对外语教学的影响 张文霞 (清华大学 外语系 北京 100084) 摘　要: 本文首先扼要地回顾了行为主义学习理论和建构主义学习理论产生的背景, 以及它们的主要特征, 并介绍了 它们与语言学研究的内在关系。在此基础上, 分析和对照了这两种学习理论的主要观点。同时, 探讨了它们对语言学习 和语言教学所产生的积极影响。 关键词: 行为主义; 建构主义; 学习理论 ( ) 中图分类号: H 319　　文献标识码: A 　　文章编号: 2005 Abstract: T h is paper first briefly review s the background in w h ich learning theo ries of behavio rism and constructivism , . gradually cam e into being and p resents their m ain features and their relations w ith language studies T hen the paper . , analizes and contrasts these tw o learning theo ries and their m ain p rincip les A t the sam e tim e it exp lo res the po sitive effect of these tw o learning theo ries on language learning and teach ing. Key words: behavio rism ; constructivism ; learning theo ry 　　一、前 言 解释才被人们较为广泛地接受。这就是“行为主义”学 20 世纪 60 年代人们在语言教学的观念上发生了 习理论。行为主义学习理论最初来源于俄罗斯科学家 一次明显的转变, 即教学研究的重心从“教”转向了 Ivan Pavlov 的“条件反射”概念。这一概念主要指在特 “学”。人们从长期的教学研究及实践中逐步地认识到 定的条件下, 通过重复性的反射作用使动物的某种习 “教”和“学”是学习者掌握任何一种语言的两个同等重 惯得到强化, 并逐步地固定下来。在Pavlov 的实验中, 要的、不可分隔的部分。认识上的转变自然带来研究重 他采用不间断性地用叉子发出的声音使狗养成了唾液 心的调整以及实践内容上的变革。首先, 语言教学研究 习惯。他的实验结果以及从实验中得出的这一概念为 已从教学法转向了学习者的学习方式, 从重点研究如 探讨儿童语言习得开辟了一条新的、重要的途径; 同时 为后面的行为主义学习理论的建立打下了重要