社会经济地位不利儿童入学准备.pdfVIP

第 卷 年 Vol.28 (2008) 28 (2008 ) 教 育 理 论 与 实 践 第 期 第 页 No.1 P35-P39 1 35-39 TheoryandPracticeofEducation 社会经济地位不利儿童的入学准备* 1 2 ■盖笑松 ,刘 坚 摘 要:入学准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键 特征或基础条件。国外关于社会经济地位不利儿童入学准备状态研究的新进展是: 低社会经济地位儿童的入学 (1) 准备状况; 影响低社会经济地位儿童入学准备的背景因素; 改善低社会经济地位儿童入学准备状况的干预措 (2) (3) 施。 关键词:社会经济地位不利儿童;入学准备;家庭;学前教育;干预 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: B844 A 1004-633X(2008)01-0035-05 一、引 言 更加富裕的儿童相比差异显著,并且对于学业失败有更大的风 〔〕 4 险 。由于起点上的差距,这部分儿童比其他人更可能发生学校 入学准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规 适应问题。因此,国外对社会经济地位不利儿童的入学准备进行 〔〕 了大量的研究。而对于我国来说,社会经济地位不利儿童主要包 1 学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件 。不 具备这些条件的儿童被称作入学准备状态不足儿童。当前最有 括农村儿童、城市贫困家庭儿童、城市流动人口尤其是农民工子 影响的入学准备状态模型是基于生态学观点的儿童入学准备状 女。对于这些儿童入学准备的研究凤毛麟角。研究者应看到这些 态模型,这一模型于 2000年被美国教育部 目标工作委员会 儿童在各种资源上都十分匮乏,这将影响到儿童各方面的发展, 〔〕 研究者应该对这些儿童的入学准备进行细致、深入地研究,并针 2 ( )所采纳。该模型认为 ,入学准备应该包含儿童的准备 NEGP 状态、学校的准备状态、家庭和社区的支持这三个方面。儿童的 对这些儿童的现状进行干预或补救,以使所有儿童在入学时能 准备状态包括五个重要发展领域:身体和运动发展、情绪与社会 站在同一起跑线上。 性发展、学习态度(包括主动性、责任感、坚持性等)、言语发展、 认知发展与一般知识基础;关于学校的准备状态,该模型列出了 二、低社会经济地位儿童的入学准备状况 学校应该具备的10条特征:包括有利于儿童从家庭到学校的过 渡、重视学校教育与幼儿园教育之间的连续性、致力于每个儿童 在身体健康与动作技能方面,来自低社会经济地位家庭的儿 的学业成功等等;家庭与社区的支持包括:父母对儿童学习的支 童在孕期时更可能经