普通高中学校发展的价值选择--兼对一种竞争性学校发展观的批判与反思.pdfVIP

中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会 普通高中学校发展的价值选择 ——兼对一种竞争性学校发展观的批判与反思 周兴国马家安。 000) (安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241 E摘要]立足于竞争以获取更多的教育资源是当下较为普遍流行的一种学校发展观。在竞争性发展观的 支配下，学校教育的内在价值，即学生的发展则受到不应有的忽略，其危害至为深远。为此，应当从根本 上颠覆竞争陛学校发展观，建立以学生发展评判学校发展的发展观。从学生的发展出发来看待学校发展， 则要求学校从学校教育的社会基础设施、教育对象的差异性存在以及教育的适应性等着手，由SWOT分析 转向教育分析． [关键词]学校发展；竞争性；学生发展 学校发展是当下我国学校管理理论研究与实践探索普遍关注的问题。围绕学校发展问题，人们在理论 和实践两个不同的层面进行了探索与思考，并就学校发展的战略、规划、以及各种与学校发展有关的因素 等问题进行探讨并以立足于竞争为其出发着眼点。学校发展论题得以展开的这个前提本身是否有问题?学 校发展的根本目的是否就在于竞争?前提性的问题不明确，根本的价值问题不解决，则各种有关学校发展 的战略与规划越科学，则学校发展就越有可能背离学校教育的原初宗旨，从而使得学校发展失去其应有的 教育意义。因此，本文将围绕当下流行的竞争性的学校发展观而展开讨论，以期引起人们对学校发展中的 一些根本性问题的思考。 一、竞争性学校发展观及其表现 发展是我们这个时代最为流行的概念之一，其基本的涵义是事物由某种初始状态向另外一种更为高级 的状态之变化的过程。事物的发展或者是因其自身内在的规律所然，或者是在人的意志力作用下促使事物 内部各种要素相互作用之结果。目前有关学校发展的讨论与实践主要是在后一种意义，在内外因素的作用 与配合下，通过学校自身的努力，而使得学校形成学校管理者所期望的状态与水平。 学校发展必须要确立正确的价值追求，而不能背离学校教育的根本宗旨。学校发展在价值定位上要思 考并解决的根本问题乃是这样的问题：我们怎样才能改变学校的现实处境和文化，使之更好地促进学生的 发展，进而促进教育目的的实现?因此，学校发展的根本问题乃是教育学问题。然而，由于受到功利主义 影响，学校在其发展的过程中形成一种经济学取向，即从经济学的立场来看待学校发展问题，注重学校发 展的功利价值而非教育意义。其突出的表现就是竞争性学校发展观的普遍盛行。 竞争性学校发展观是基于外在参照对象的学校发展追求，以有限的教育资源的竞争或获取为指向。从 教育资源竞争出发，流行的教育管理理论强调学校在制订学校的发展规划时就要进行SWOT分析，即在明 确竞争对的前提下，分析学校竞争的优势、不足、机会和挑战，由此来确立学校的发展理念和发展路径， 其意图乃在于通过SWOT分析，努力弥补其存在的缺陷，充分发挥其优势，解决所面临的问题，从而超越 那用作参照的对象。SWOT分析是基于一种盈利性组织的发展模式，其出发点就是立足于与同类盈利性组织 的竞争。所谓“做大做强”，所谓“人无我有，人有我优”，所谓“比较优势”，所谓“提升学校发展的核 心竞争力”等与学校发展相关的口号，都是基于一种竞争的理念。在这种理念的支配下，发展等于竞争力。 占有有限的教育资源成为学校发展的主导性思想。 [作者简介]周兴国(1962一)，男，安徽南陵人，安徽师范大学教育科学学院教授，教育学博士； 马家安(1974一)，男，安徽师范大学教育科学学院讲师。 31 专题一：高中教育的问题究思与理论追问 单纯地从学校管理的角度看，这种分析也并无不当。然而，将这种分析技术用于学校发展的致命缺陷 在于，它忽略了学校教育的育人功能，学校教育的根本任务在于促进学生的全面发展。当学校发展成为占 有有限的教育资源的主要策略和手段时，则外在的对象成为学校发展的价值追求，而内在的价值追求，即 学生的发展则受到不应有的忽略。而从教育学的角度来看，则学校发展的内在价值，在于通过发展而使得 学校达到这样一种状态，使得每一个受教育者都能够在这样的学校获得最好的