英语教师信念的研究述评.pdfVIP

( ) 37 2010 11 山西师大学报 社会科学版 研究生论文专刊 第 卷 年 月 英语教师信念研究述评 郝丽霞 : ， ， 摘 要 作为教师素质的重要组成部分 英语教师的信念与其教学行为从一致到不一致都存在 出 : ; 现不一致的原因包括 教师从获得某种信念到将其完全体现在教学中需要一段时间 英语教师的行为受 ; 。 到所处的现实环境的制约 英语课堂教学的情境性使教师的信念呈现出多变的情境式等 英语教师信 、 、 、 。 念的发展受到教学实践 自我反思 职前课程与在职培训 课程改革等多方面因素的共同影响 英语教 、 。 师信念与学生信念间的关系 国内中小学英语教师的信念等问题值得进一步研究 多元化的三角论证 的研究方法有助于对英语教师隐性的信念进行有效描述和表征。 : ; ; ; 关键词 英语教师 信念 教学实践 信念的发展 20 70 ， 。Borg ， 世纪 年代以前 受心理学领域主流的行为主义思 策的参照系 总结前人对信念这一范畴的表述后提出 ， 。 ， 潮的影响 教师研究主要遵循行为主义的研究范式 支持这 教师信念即教师对学科教学所持有的确信无疑的看法 指引 : ， ， 。 些研究的基本假设是 教师的行为会影响学生的行为 而学 着教师的思考与行为 可以是有意识的或者无意识的 这一 ， 。 生的行为会影响学习的效果 并且也反过来影响教师的行 界定得到了广泛认可 ， 。 、 为 从而促进师生共同发展 这种研究忽视了教师的知识和 二 英语教师的信念系统 。80 ， ( TESL (Teaching Eng- 思维对教师行为的作用 年代以后 认知心理学的兴起与 关于英语教师 本文中英语教师指 lish as a Second Language) ， TEFL / ESL / EFL 发展推动了教师研究由教师行为研究到教师认知研究的转 教师 也称之为 教 。 ) ，Burns 向 其中教师信念的研究被认为是对传统的教师行为研究 师 信